《龙的传人》教案 教学设计方案 课题名称：《龙的传人》 教学目标1.通过音乐作品中表现的对祖国河山、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生爱国情怀。2.通过学习能够准确、完整、有感情地演唱和表达歌曲《龙的传人》。3.能用中音竖笛演奏《龙的传人》第三、第四句。 三、教学重难点1.教学重点学唱歌曲《龙的传人》，用竖笛准确地演奏歌曲第三、第四句。2.教学难点：加入不同的身势动作演唱歌曲。 四、学情分析因为《龙的传人》这首歌家喻户晓，大部分学生都会唱，所以在教学中主要以学生兴趣为主。加入了竖笛演奏环节，不仅可以让学生更了解旋律而且可以加强学生的学习兴趣；用多种形式让学生学会演唱这首歌曲，学生学习兴趣会更浓。 五、教学过程 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 A.导入 1.播放中国龙的图片2.播放视频《为龙正名》思考为什么中国人被称为龙的传人？ 1.观看中国龙的图片2.观看视频思考问题。 1.观看图片、视频的目的是引出所学。 B.新课教授B.新课教授 聆听歌曲（1）聆听歌曲后划分乐段、乐句。（2）播放李建复演唱的歌曲片段，结合歌词思考问题：歌曲表达了怎样的情感？2.分句演唱歌曲(1)演唱第一第二句a.聆听第一第二句画出旋律线，说出第一第二句旋律有何异同 b.带学生用唱名慢速、原速填词演唱第一第二句。c.加入声势律动并在强拍处加入点头动作，学生判断在4/4拍节奏中，第几拍和第几拍是强拍。(2）演唱第三第四句 a.教师用竖笛演奏第三第四句，学生观察第三第四句旋律有何异同？b.教师教学生用竖笛吹奏第三第四句，困难片段放慢速度教奏。 c.教师加入摇滚声势律动给学生演唱第三第四句，学生跟着轻声哼唱并加入声势律动演唱第三、第四句。3.完整演唱歌曲 a.引导学生填词完整演唱 b.填词演唱并加入之前学的声势律动c.引导学生思考：每段运用什么演唱形式可以更好地表达爱国情感。4.多种演唱形式、不同形式合作完整演唱歌曲。 a.第一段独唱，第二段齐唱。 b.两段都要加入声势律动 c.一个同学用非洲鼓打基本拍。 d.第二段部分学生加入竖笛伴奏 1.仔细聆听歌曲思考问题，并划分乐句。演唱歌曲（1）画出第一第二句旋律线。（2）演唱第一第二句（3）学生模仿老师加入声势律动，思考4/4拍强弱规律（4）学生用竖笛演奏第三、第四句（5）学生认真聆听并观察老师第三、第四句加入的声势动作。（6）学生边唱第三、第四句边模仿老师做声势律动。3.学生用不同演唱形式、不同形式合作演唱歌曲。 聆听是演唱的基础，为接下来的演唱奠定基础。画旋律线学生可以感知每一句旋律，更准确地演唱旋律。声势律动与歌曲结合可以让学生更好的把握歌曲，增加学生学习的兴趣。 C.拓展 播放歌曲《龙的传人》，学生为其创编声势律动。 学生创编节奏 培养学生的主动性和创造力 D.课堂总结 教师课堂小结 六、教学评价设计 在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，关注每一位学生，运用现代化教学手段，充分调动学生积极性，通过感知，多方面引导学生感受音乐的美，体会歌曲的情感。 ... ...
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