初中生物学人教版（新课程标准）（2024）七年级下册4.1.1人类的起源和发展课件(共21张PPT)

(课件网) 第四单元 生物圈中的人 授 课：陈 镇 耿 甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月 （课本第2页） 人类是从哪儿来的？ 女娲造人 上帝造人 “神创论” 无证据 （课本第2页） “进化论” 达尔文 进化论的建立者 人类的起源 19世纪时，达尔文在仔细比较人和现代类人猿的相似之处后，提出：人类和现代类人猿的共同祖先是 ——— 森林古猿。 （课本第3页） 一、人类的起源 长臂猿 猩猩 大猩猩 黑猩猩 现代类人猿和人类，起源于共同的祖先 ——— 森林古猿。 （课本第3页） 一、人类的起源 观看视频，结合第3页文字，观察与思考： （1）现代类人猿主要分布在哪些地方？ 生活方式？主要以什么为食？ （2）类人猿数量在日益减少，主要原因？ （3）类人猿与人类在形态结构有哪些相似之处？ 又有哪些本质的区别？ ·热带或亚热带丛林；树栖生活。 ·以树上的野果、嫩叶、嫩芽、昆虫等为食。 ·人类对森林资源和其生存环境的破坏。 （课本第3页） 一、人类的起源 比较：现代类人猿与人类 相似之处 证据 具有共同的祖先 珍妮·古道尔与黑猩猩的故事 珍妮·古道尔博士 Dr. Jane Goodall （课本第3页） 一、人类的起源 比较：现代类人猿与人类 区别 人类从猿到人的进化历程 区别 类人猿 现代人 运动方式 制造工具能力 脑的发育程度 类人猿 人类 臂行 直立行走 可以使用工具 但不能制造 能制造和使用工具 脑容量小 无语言文字能力 脑容量大 有很强的思维、 语言文字能力 本质区别 （课本第4页） 二、从猿到人的进化 臂行 观看视频，结合4-5页文字，思考： ·结合类人猿与人类的区别，试着推导 森林古猿的其中一支，是如何进化成 现代人类的？ 森林古猿 ？ ·森林古猿生活想象图 继续树栖生活 现代类人猿 现代人类 （课本第4页） 二、从猿到人的进化 臂行 继续树栖生活，臂行 现代类人猿 现代人类 环境变化 森林减少 外因 森林古猿 森林减少 下地生活 直立行走 科学家是如何推断这一过程？有什么直接证据？ ·地壳运动（东非大裂谷） ·气候变化 （课本第4页） 二、从猿到人的进化 臂行 ·直接证据 化石： （1）比较少女露西骨骼化石的上下肢骨的区别。 ·化石：少女“露西” ·上肢骨纤细，下肢骨粗壮。 （2）根据其四肢和骨盆的形态，推测其运动方式 ·直立行走。 ·古生物的遗体、遗迹埋藏于 地层中，经过千万年的复杂 变化逐渐形成化石。 ·化石是研究物种和人类进化 的主要证据。 内因 自身形态结构的变化 （课本第5页） 二、从猿到人的进化 臂行 ·观察古人类遗物———石器，思考： （1）古人类使用石器做什么？ ·使用石器来获取食物、防御敌害。 （2）从石器形状推测，古人类已经具有什么能力？ ·制造和使用工具，基于直立行走前肢的解放。 ·古人类遗迹：石器 直 立 行 走 前 肢 解 放 使 用 工 具 制 造 工 具 进化 最关键 ·观察北京猿人的化石与遗迹，思考： （1）北京猿人使用火，主要可以做什么？ ·北京猿人用火遗迹 ·北京猿人头盖骨化石 （课本第5页） 二、从猿到人的进化 ·使用火烧烤食物，还可以驱寒、狩猎等。 （2）使用火对人类的进化有什么意义？ ·食用熟食，改善营养，利于脑的发育，逐渐形成语言。 生存 能力 逐渐 增强 大 脑 发 达 使 用 火 烧烤食物 改善营养 产 生 语 言 制造 和 使用 工具 相互促进 （课本第5页） 二、从猿到人的进化 臂行 使 用 火 生存 能力 逐渐 增强 大 脑 发 达 产 生 语 言 前 肢 解 放 使 用 工 具 制 造 工 具 直 立 行 走 下 地 生 活 人类进化最重要的标志 人类进化最关键的阶段 思维导图 1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。 2、“露 ... ...