中小学教育资源及组卷应用平台 《乃呦乃》教案 一、课时：1课时 二、教材分析： 本节课以土家族民歌《乃呦乃》为学习内容，歌曲旋律简单明快，节奏欢快，适合小学低年级学生学习。歌词内容简单，但蕴含着土家族人民的热情好客和乐观精神。 三、学情分析： 小学低年级学生对音乐学习兴趣浓厚，模仿能力强，但音乐知识和演唱技巧尚待提高。他们对民族文化和民俗活动充满好奇，乐于参与互动游戏。 四、教学目标： 1.审美感知：感受《乃呦乃》欢快的旋律和节奏，并初步了解土家族民歌的特点。 2.艺术表现：学会用正确音高和节奏演唱《乃呦乃》，并能用简单的动作和表情表现歌曲内容。 3.创意实践：尝试用不同的乐器或物品进行伴奏，并根据歌曲内容设计简单的表演动作。 4.文化理解：初步了解土家族的文化和生活习俗，感受他们的热情和快乐。 五、教学重点和难点： 1.教学重点：学会演唱《乃呦乃》，并能用简单的动作和表情表现歌曲内容。 2.教学难点：用不同的乐器或物品进行伴奏，并设计简单的表演动作。 六、教学方法： 启发式教学 游戏教学 互动教学 多媒体辅助教学 七、教具准备： 电脑、投影仪 钢琴 土家族服装若干 摆手舞道具 小乐器（沙锤、小铃铛、木琴等） 茶杯、碟子、碗 土家族照片和视频 八、教学过程： 环节一:导入新课: 1.放一首好听的民族音乐，引导学生跟着音乐动起来，并想象自己正在去土家族的山寨旅行。 2.展示土家族的照片和视频，介绍他们的生活，住的吊脚楼，漂亮的衣服，以及他们的热情好客。 3.教学生跳摆手舞，感受土家族的热情和快乐。 环节二:讲授新课 （一）感知： 1.老师演唱一遍《乃呦乃》，引导学生感受歌曲的欢快旋律和节奏。 2.讲解歌曲的背景和内容，让学生了解“乃呦乃”是土家族语，意思是“快快来”，这首歌表达了土家族人民热情好客的心情。 （二）探究： 1.教学生认识三个重要音符：do、mi、sol，并用手指比划练习。 2.引导学生跟着老师一起唱《乃呦乃》，并注意音高和节奏。 3.鼓励学生用不同的方式演唱歌曲，比如独唱、合唱、分声部演唱等。 （三）示范： 1.老师示范用不同的乐器或物品进行伴奏，并设计简单的表演动作。 2.鼓励学生尝试用不同的乐器进行伴奏，并设计属于自己的表演动作。 环节三:巩固延伸 1.学生分组演唱《乃呦乃》，并尝试用不同的乐器进行伴奏。 2.鼓励学生穿上土家族服装，进行表演。 3.组织学生进行“音符猜猜看”游戏，巩固音符的学习。 九、小结拓展、布置作业 小结： 今天我们学习了土家族的民歌《乃呦乃》，这首歌真是一首快乐的歌！我们还学会了用乐器伴奏，学会了用高音唱歌，也学会了跳摆手舞！希望大家能够记住这首歌，也记住土家族的热情和快乐！ 作业： 1.回家后，你可以继续学习这首歌，也可以用不同的方式来演唱它，比如独唱、合唱等等。 2.可以查找一些关于土家族的资料，了解更多他们的文化。 3.可以尝试用不同的乐器来演奏《乃呦乃》，让它变得更有趣！ 十、设计意图 (1)初步感知环节:通过音乐、图片、视频和舞蹈，将学生带入土家族山寨的氛围，激发他们对土家族文化的兴趣，为学习歌曲做好准备。 (2)探究音乐环节:引导学生学习音符，并用手指比划的方式练习演唱，帮助他们初步感知歌曲的旋律和节奏。 (3)巩固延伸环节:鼓励学生用不同的方式演唱歌曲，并尝试用不同的乐器伴奏和设计表演动作，激发学生的创造力和表现力。 十一、板书设计 《乃呦乃》 “乃呦乃”———快快来 土家族民歌 do、mi、sol 歌词学习 学唱歌曲 节奏伴奏 游戏表演 拓展学习 十二、教学反思 本节课通过视觉图像、音乐旋律和互动游戏，成功激发了小朋友们对土家族文化的极大兴趣，他们积极参与到学习中。在教学策略上，我们强调引导儿童精确掌握歌曲的音调和节奏，并鼓励他们自 ... ...
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