中小学教育资源及组卷应用平台 《乃呦乃》教案 一、课时：1课时 二、教材分析： 《乃呦乃》这首土家族民歌，就像山间清泉般清脆动听，又如山间小路般平易近人。它旋律简单明快，节奏欢快，歌词朗朗上口，非常适合儿童学习演唱。歌曲以“乃呦乃”为主题，展现了土家族人民热情好客、乐观开朗的性格特点，也体现了他们对美好生活的向往。 三、学情分析： 孩子们对土家族文化可能比较陌生，但对音乐和舞蹈都充满好奇和热情。他们已经具备一定的演唱基础，能够初步听辨高低音，并能跟着节奏拍手，但对音高和情感的把握还需进一步加强。 四、教学目标： 1.审美感知：通过学唱和表演《乃呦乃》，让孩子们感受土家族儿歌的独特魅力，体验土家族民歌的欢快和韵味，并在音乐中找到快乐。 2.艺术表现：孩子们能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词，用欢快的语气演唱歌曲，表达歌曲的快乐情绪。 3.创意实践：鼓励孩子们尝试用不同的方式演唱歌曲，例如分声部演唱、齐唱、独唱等，并能用小乐器为歌曲伴奏，发挥他们的创造力和表现力。 4.文化理解：通过了解土家族的文化和生活习俗，让孩子们感受土家族人民的热情和乐观，加深对中国民族文化的理解和尊重。 五、教学重点和难点： 1.教学重点：让孩子们感受并表现土家族歌曲的特点，学习并演唱歌曲《乃呦乃》。 2.教学难点：帮助孩子们准确把握音高，延伸情感体验，并理解土家族文化特点。 六、教学方法： 情景教学法：营造生动的学习氛围，激发孩子们对学习的兴趣。 游戏教学法：将学习内容融入游戏，让学习变得更加生动有趣。 合作学习法：引导孩子们相互合作，共同完成学习任务，体验团队合作的快乐。 七、教具准备： 教学课件 钢琴 土家族服装、摆手舞道具（可选） 小乐器（可选） 八、教学过程： 环节一:导入新课： 1.播放充满民族风情的音乐，引导孩子们用肢体语言来表达感受，进入学习状态。 2.师：同学们，今天老师要带你们去拜访一位来自大山里的朋友———土家族！你们知道他们在哪里吗？ 3.师：土家族是主要分布在湖南省的一个少数民族，他们住着独特的吊脚楼，穿着鲜艳的民族服装，喜欢唱歌跳舞，生活充满了快乐！ 4.师：我们一起去看看吧！(播放土家族风光图片，并介绍土家族的特色文化) 环节二:讲授新课： （一）感知： 1.师：土家族的小朋友们非常热情好客，他们最喜欢用舞蹈来欢迎客人！让我们一起来跳一跳他们欢快的摆手舞吧！(师生共同跳摆手舞) 2.师：土家族的小朋友们还会用歌声来表达他们的热情！今天，老师要教你们一首很好听的土家族民歌———《乃呦乃》。 3.师：这首歌里有三个神奇的小音符，它们的名字分别是do、mi、sol。 4.师：我们一起认识一下它们吧！(用柯尔文手势教学生认识do、mi、sol，并练习唱简单的音阶) 5.师：听一听这首歌曲，你能听出哪些音符？ 6.师：这首歌的旋律很简单，但非常欢快，就像一群小朋友在快乐地玩耍！ 7.师：你听到哪些词语？你知道“乃呦乃”是什么意思吗？ 8.生：...... 9.师：没错！“乃呦乃”是土家族语，意思是“快快来”。土家族的小朋友们用它来互相邀请，一起唱歌跳舞，一起玩耍。 （二）探究： 1.师：我们一起来学唱这首歌吧！先听老师唱一遍，然后我们一起用“do、mi、sol”来唱。(播放歌曲，引导学生用柯尔文手势和手指点谱的方式跟随唱) 2.师：现在，我们分成小组，每组选一个小朋友来当小指挥，带领大家一起唱这首歌。 3.师：记住，要用欢快的语气唱出来，要把快乐唱出来！ （三）示范： 1.师：我们可以用一些小乐器来为歌曲伴奏，让它听起来更欢快！ 2.师：同学们，想尝试用什么乐器伴奏呢？ 3.师：让我们一起用音乐创造快乐的氛围！(引导学生选择合适的乐器进行伴奏，并进行分组练习) 环节三:巩固 ... ...
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