【核心素养目标】专题1 任务2《整理橱柜》课件+教案+素材-湘教版《劳动实践指导手册》五上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《整理橱柜》教学设计 课题 整理橱柜 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 劳动观念：认识到整理橱柜不仅是一种家务活动，更是对家庭环境的贡献，培养对劳动的尊重和对家庭责任感的认识。劳动能力：能够将橱柜内的物品进行有效分类，学习使用标签或标记系统，学会合理规划空间，提高空间管理能力。劳动习惯与品质：定期整理橱柜的习惯，保持厨房环境的整洁与卫生，形成良好卫生习惯，培养细心与耐心品质。劳动精神：在整理过程中提出创新的存储方案，如利用可调节隔板，优化橱柜布局，培养创新意识和持续改进的精神。 教学重点 能够将橱柜内的物品进行有效分类，学习使用标签或标记系统，学会合理规划空间，提高空间管理能力。 教学难点 鼓励在整理过程中提出创新的存储方案，如利用可调节隔板，优化橱柜布局，培养创新意识和持续改进的精神。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《整理橱柜》板书课题。橱柜里总是塞满各式各样的厨房用品，是不是想要拿一样都需要翻箱倒？如果可以合理运用橱柜进行收纳，厨房会更加整洁，取放具也会更加方便。如果不整理橱柜，会出现什么情况呢？容易堆积灰尘、不美观、易滋生细菌、影响方便使用。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、边做边学五花八门的橱柜有着各自的收纳特点。柜门抽屉式 可存放物品多，不仅可放置轻便餐具，还可放置大型锅碗瓢盆。简易拉篮式 可根据橱柜的大小定制尺寸，方便安装。简易置物架 摆放在橱柜内外都可以，且方便清理。你们家的橱柜是哪种呢？不同的橱柜收纳功能不同，整理方法也不同。小贴士1：其他的橱柜类型吊柜：通常安装在厨房墙面的上方，可以用来存放不常用的物品，如备用的餐具、厨具或调料。吊柜的高度和深度需要考虑到日常使用的便利性，确保物品易于拿取。地柜：安装在厨房地面上，通常带有抽屉和门，用于存储常用的厨房用品，如锅碗瓢盆和清洁用品。地柜的抽屉设计可以提高收纳效率，使物品分类更加清晰。岛台柜：在开放式厨房中常见，作为中央岛台的一部分，提供了额外的存储空间和工作台面。岛台柜可以设计成多层抽屉或柜门，适合存放厨房工具和食材。二、实践体验杂乱无章的橱柜非常不便于生活，该怎么收拾呢？ 收纳的标准是：界面整洁、分类摆放、取放便利。整理橱柜小贴士1.轻便好拿入吊柜，分类整理储物盒；收纳子“排排坐”，保持橱柜洁又净。 2.底柜抽屉分上下，碗筷勺子分类放，调料用品有序放。 3.水槽下柜别浪费，合理利用置物架，清洁用品摆整齐。温馨提示1.易碎物品不要堆放太满，留下适当空间，避免开柜时摔坏物品。 2.碗筷要沥干水后再放进橱柜，避免不通风而导致餐具发霉。 3.从橱柜中拿出来的物品一定要放回原处，及时整理。 橱柜整理不仅有内部收纳，还有台面的整理。整洁有序的厨房台面上制作美味的食物会更让人舒心。 整理台面的方法： 第一步 能上墙的厨房用具，可以适当地收纳上墙，增大厨房台面收纳面积。第二步 准备一个轻便的碗筷沥水架，放置在水槽上，方便碗沥干水后收入橱柜中，常用的碗筷也可以收纳在沥水架上。第三步 厨房应常备湿巾和厨房用纸，及时擦洗油污、擦净台面，保持厨房台面的干净、干燥。小贴士2：注意橱柜隐藏空间橱柜转角空间：角落空间经常被浪费，但可以通过安装转角拉篮来提高其使用便捷性。如果条件允许，也可以考虑设计开放式转角空间，以增加使用时的便捷性。橱柜边角空间：橱柜的边缘部分有时会被忽视，可以通过设计侧抽或嵌入式垃圾桶来增加储物空间，同时保持厨房的整洁。橱柜门背面空间：如果橱柜门后面的空间足够，可以考虑利用这个区域挂置小的餐 ... ...