【核心素养目标】第1课《计算机网络发展简述》第2课时 课件+教案+素材-【赣科版】《信息科技》七年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课 计算机网络发展简述 第2课时 《网络发展历程与拓扑结构》教学设计 课题 网络发展历程与拓扑结构 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级上 核心素养目标 1、信息意识：能够识别和应用计算机网络技术，了解计算机通信到互联网及移动网络的发展历程。2、计算思维：通过学习计算机网络的不同拓扑结构（如星型、环型和网状），学生可以发展设计和问题解决的技能。3、数字化学习与创新：鼓励尝试和掌握使用网络技术新方式，如移动互联网和大数据应用，提高信息处理和创新解决方案的能力。4、信息社会责任：理解信息技术在现代社会中的应用，强调网络行为的道德和法律责任，尤其是在网络安全和个人隐私保护方面。 教学重点 了解终端批处理起源认识不同的网络结构 教学难点 掌握网络互联的发展熟悉移动网络新发展 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 数字时代的连接同学们，本课程将探索连接技术的历史，理解从基本的面向终端通信到互联网的演进，以及这一过程如何重新定义全球信息交换。通信技术的里程碑计算机网络的关键发展阶段，从最早的通信设备到现代的高速和移动网络技术，技术进步推动着社会的进步。视频导入：《常见的网络拓扑结构》 观看视频，了解常见的网络拓扑结构。 培养学生的观察力和创造力， 讲授新课 一、想一想网络发展历程计算机网络的发展历程计算机网络是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。计算机网络从诞生到初步定型，在发展过程中具有代表性的时间点。计算机网络技术由初级到高级、简单到复杂不断地发展，根据计算机网络的应用途径特点，可以将计算机网络的发展具体划分为四个阶段。面向终端的通信网络阶段最初的计算机大都采用批处理方式，用户使用计算机首先要将相应的程序和数据制成纸带或卡片，然后送到计算中心才能进行处理。1954年，人类发明了电传打字机，通过电传打字机将穿孔卡片上的数据通过电话线路发送到远程计算机上。此后，电传打字机也作为远程终端和计算机相连，用户可以在远程电传打字机上输入自己的程序，而计算机计算出来的结果也可以传送到远程电传打字机上并打印出来。计算机网络的基本原型就这样诞生了。计算机与远程终端相连，需要通过线路控制器。当多个终端连接时，为避免一台计算机连接多个线路控制器，在20世纪60年代初，出现了多重线路控制器，可以同时连接多个远程终端，这就构成了面向终端的第一代计算机网络。第一代计算机网络存在的缺点1、主机系统负担较重，要同时承担数据处理和通信的任务，导致系统响应的时间长2、一条通信线路与一个终端连接，通信线路利用率低。3、网络采用集中控制方式，可靠性差。二、议一议1、为什么面向终端的通信网络中主机的负担重？（1）任务处理集中：主机负责处理所有来自终端的信息和请求。比如，所有人都把作业交给老师评阅，老师的工作负担自然会更重。（2）数据管理：主机保存和管理大量的数据。比如，图书馆管理员负责整理和保管所有的书籍，需要花费很多时间和精力。（3）协调通信：主机负责协调不同终端之间的通信，就像班级老师要安排同学们的活动和任务，确保每个人都能收到信息。（4）资源提供：主机还要为终端提供资源和服务，就像学校提供的所有教学资源（如黑板、投影仪）都是由老师管理和维护的。三、想一想网络发展历程计算机互联阶段随着计算机应用的发展、计算机制作成本降低及计算机的普及，多台计算机互联成为另一种需求。用户希望通过计算机互联，达到传输数据和传递信息的目的。有这类需求的用户主要为军事研究人员、科学研究人员、大型企业管理人员等。网络用户通过计算机互联，不仅可以使用本机的软件、硬件和数据信息，还可以通过网络连接使用其他 ... ...