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课件网) 第2课时 铁钉生锈 （苏教版）六年级 上 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 板书设计 教学目标 学生能够形成清晰的科学观念，通过不同方法比较铁和铁锈的差异，明确铁锈是铁经过化学反应形成的新物质。 01 02 学生能够自主设计实验方案并验证铁制品生锈的原因，培养逻辑推理和问题解决能力。 03 学生积极参与探究实践活动，理解并应用生产生活中的防锈方法及其原理，提升实践操作和创新能力。 科学观念 04 在方案设计和修改过程中，学生能够展现积极的合作与交流态度，反思并改进自己的不足，勇于承担个人责任并学习他人优点。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 为了探究方便，小明找来了几根生锈的铁钉。 小明爸爸妈妈的烛光晚宴，为了体现自己的一片孝心，蜡烛都自己特制好了，接下来就是饮食了，结果在厨房里，发现案板上的菜刀生锈了，引起了他的探究兴趣。 探究新知 活动一：观察并描述铁钉上的锈是什么样的？ 红褐色、暗红色或紫黑色，无光泽，用放大镜观察，铁锈附着在铁钉表面，比较粗糙。 观察并描述铁钉上的锈是什么样的。 探究新知 活动一：观察并描述铁钉上的锈是什么样的？ 你还见过哪些生锈的铁制品？ 铁锈比较疏松、敲击容易脱落，与铁相比比较软，是不同于铁的新物质。 探究新知 活动一：观察并描述铁钉上的锈是什么样的？ 铁锈有什么危害？ 探究新知 活动二：研究铁锈与铁的不同 方法1：分别敲击锈铁块和铁钉。 参考课本思考研究铁与铁锈不同的方法。 方法2：用砂纸摩擦锈铁块和铁钉。 活动二：研究铁锈与铁的不同 探究新知 活动二：研究铁锈与铁的不同 实验方法 锈铁块 铁钉 用锤子敲击 用砂纸摩擦 我的结论：铁锈和铁 同一物质。 铁锈掉落 没有铁锈掉落 铁锈掉落更多 更亮了，漏出了金属光泽 不是 探究新知 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 铁在什么情况下会生锈？ 实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。 实验探究的问题: 铁在什么条件下容易生锈 有水有空气 有水无空气 无水有空气 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 实验方法： ①把铁钉放在三种不同的环境中。 ②每天观察铁钉生锈的情况。 铁在什么情况下会生锈？ 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 蒸馏水没有杂质，如果用加热后迅速冷却的蒸馏水，里面的空气就基本去除了。 为什么用蒸馏水？ 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 加植物油是为了隔绝与外界的气体交换。 为什么要加植物油？ 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 加干燥剂和橡胶塞是为了去除试管中多余的水分。 为什么加干燥剂和橡胶塞？ 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快,尤其是水面与空气接触的地方,红褐色锈最多。 第二支试管：在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈。 第三支试管：在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈。 实验发现： 探究新知 活动三：探究铁钉生锈的条件 （1）铁钉在有水和空气的环境中最容易生锈; （2）在无水的空气中和没有空气的蒸馏水中不容易生锈。 实验结论： 探究新知 活动四：做铁锈形成实验 钢丝球、量筒、试管夹、烧杯、水等。 实验材料： 探究新知 活动四：做铁锈形成实验 ①将一小团钢丝球塞入量筒底部,倒扣在加水的烧杯中,让量筒内外的水面平齐,记下水面位置。 ②每天观察钢丝球的变化和量筒内的水面位置。 实验方法 探究新知 活动四：做铁锈形成实验 探究新知 活动四：做铁锈形成实验 随着铁丝生锈越来越多，量筒内水面位置上升了。在潮湿的环境中，量筒内的铁丝与空气发生发应，产生了铁锈，空气被消耗了，因 ... ...
