《辛德勒的名单》教学设计 授课教师姓名 魏琼 学段 七年级 教材 人民音乐-出卷网- 课程名称 银屏之歌———辛德勒的名单 学情分析 七年级学生已经具备了一定的音乐基础，但音乐素养参差不齐，部分学生对音乐理论知识掌握不足。他们对音乐普遍感兴趣，尤其喜欢流行音乐和电影音乐。影视音乐作为电影、电视剧等影视作品中的重要组成部分，能够增强作品的情感表达和艺术效果。学生可能已经接触过各种影视作品，对影视音乐有一定的直观感受。然而，学生对于影视音乐的理论知识、创作背景、历史发展等方面的了解可能较为有限。因此，在教学中，我们需要引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。同时，注重培养学生的团队协作能力，提高他们的合作意识。通过音乐作品，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义情怀。 教材分析 《辛德勒的名单》《辛德勒名单》是导演斯蒂芬·斯皮尔伯格于1993年拍摄的一部轰动世界的鸿篇巨制。影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行,并以其极高的艺术性成为翌年全球最为瞩目的一部影片。它真实地再现了第二次世界大战期间,德国企业家奥斯卡·辛德勒基于良心的驱使，出钱出力冒险营救在他的军需品工厂中工作的1100余名犹太人免遭法西斯杀害的历史事件。 教学目标 审美感知方面：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 2.艺术表现：通过欣赏音乐，引导学生乐曲表达的情绪和情感，以及乐曲旋律波浪式进行的特点。 3.创意实践：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。 教学重难点 教学重点：欣赏影片《辛德勒的名单》中的主题音乐，体会音乐在表现的情感、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 教学难点：对比欣赏不同乐器演奏的主题音乐，引导学生感受音色变化所产生的不同情感表现与剧情画面的关系。 教学准备 多媒体、 教学过程 内 容 课程导入 导入 1、温故知新 教师：同学们，在之前课程的学习中你们还记得什么是影视音乐吗？影视音乐的作用又是什么呢？和老师一起来回顾一下吧！ 展示： 影视音乐是指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐；歌曲包括主题歌曲、插曲。 展示：影视音乐的作用是渲染烘托画面的情绪及气氛、抒情作用、结构贯穿作用。 2.播放《辛德勒的名单》短片剪辑。 教师：本节课程我们主要欣赏的歌曲是电影《辛德勒的名单》中的主题曲，让我们一起来看看吧！ 3.简要介绍奥斯卡·辛德勒的历史背景和影片的重要意义。 展示：历史背景 《辛德勒的名单》真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。 德国商人辛德勒1908年4月28日出生于现捷克境内的摩拉维亚。二战初期，辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使这批犹太人得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了纳粹的迫害。他仍一如既往地不惜冒生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到比尔肯利时，他破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。 不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活幸存的犹太人宣布:战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1100多名犹太人为他送行，他们把一份自动发起签名的证词交给了他，以证明他并非战犯。同时，其中一人敲掉自己的金牙，他人把它打制成一枚金戒指，赠送给辛德勒。戒指上镌刻着一句犹太人的名言:当你挽救了一条生命就等于挽救了整个世界。 战后，辛德勒在瑞士的一个小镇隐居下来，身无分文 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
