/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】第三单元第8课《雾和云》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够了解雾和云的形成条件、形态特征以及它们在自然界中的作用。 - 形成对自然界中物质循环和变化的基本认识。 2. 科学思维 - 通过观察、分析雾和云的现象，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。 - 能够运用对比、类比等思维方法，理解雾和云与其他天气现象的关系。 3. 探究实践 - 引导学生进行观察、实验等探究活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。 - 培养学生制定探究计划、收集和处理信息、得出结论的科学探究过程。 4. 态度责任 - 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养他们热爱科学的情感。 - 使学生认识到人类活动对天气的影响，增强保护环境、珍惜自然资源的意识。 一、快乐填空。（5题） 1．雾和云的形成是空气中的 遇冷变成 ，云就是 中的雾。 2．云的三种主要形态是卷云、 和 。 3．云同雾的成因是一样的，主要是由 和 组成。 4．地球上的水在 、 及 之间处于不间断的循环之中， 水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。 5．空气中的水蒸气在高空受冷凝结成 或 ，他们在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的（温度高于0℃时）。当 大到空气托不住的时候便会降落下来，形成 。 二、选择乐园。（5题） 1．雾和云都是水蒸气凝结而成的（ ）。 A．小水滴 B．大雨滴 C．小冰晶 2．自然界里，水蒸气上升遇冷后凝成的很多小水滴浮在高空中，形成了（ ）。 A．露 B．雾 C．霜 D．云 3．下列水循环排序正确的是（ ）。 A．地表水→降水→云或雾 B．地表水→云或雾→降水→地表水 C．云或雾→降水→地表水 4．关于雾的叙述不正确的是（ ） A．雾的形成需要潮湿的环境 B．云其实是高空中不接触地面的雾 C．在湿度相同的情况下，温度越高越容易形成雾 5．关于水循环的描述，正确的是（ ）。 A．水循环是指水在陆地和海洋之间的循环 B．由于水循环，地球上的淡水用之不竭 C．云、雨、雪等不同的天气现象都是水循环的表现形式 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1．乌云的特点是高度较低，乌云密布预示着要下雨。 （ ） 2．雨、雪、雾、露、霜的形成都是水循环产生的。（ ） 3．过大的风速和强烈的扰动不利于雾的形成。（ ） 4．雾的形成需要潮湿和温暖的条件。（ ） 5．云和雾都是由水蒸气遇冷凝结成许多小水滴或小冰晶飘浮在空气中。低空是雾，高空是云。（ ） 二、综合题（2题） 1．实验目的：探究雾和云是怎样形成的。 实验材料：温水、烧杯、 、三脚架等。 实验过程： ①在烧杯中倒入不冒“白气”的温水，把冰块接近杯口时，发现有 出现。 思考：用温水的目的是 。杯子中除了水还有肉眼看不见的 。 ②猜想：“雾”是杯中的水蒸气 形成的。 2．从天气日历中获取信息，完成下列问题。 时间 气温 降水量 风速 云量 2018.01.08 -2℃～6℃ 12毫米 （1）从日历中，我们可以知道当天的最高气温是 。 （2）根据降水量等级表，当天的降水属于 （填“大”“中”或“小”）雨。 （3）早上观察到红旗向北方向飘动，我们可以推断此时吹的是 风，测量风速的仪器是 。 （4）如果把天空当作一个圆，把当天的云量填充到圆里，可表示为 。 1．根据小明提供的一天的天气信息，认真分析，在下面表格中相应的栏目打上“√”。 早上上学时———汽车亮着灯，缓慢的行驶；人们都穿着棉衣；许多人带着雨伞。 中午时———大树直摇晃；打开窗户，雨水打了进来。 傍晚放学时———天空布满了灰色的云层；炊烟向西南飘去。 天气情况 （ ）晴天 （ ）多云 （ ）阴天转雨 ... ...
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