《校园小戏迷》 一、课时： 1课时 二、教材分析 《校园小戏迷》是一堂旨在让学生初步了解并体验京剧艺术魅力的音乐课，通过欣赏、模仿和表演等多种形式，使学生感受到京剧这一国家级非物质文化遗产的独特艺术表达，并激发他们对传统戏曲艺术的热爱。 京剧作为中国的国粹，其艺术形式包含了文学、音乐、美术、舞蹈、武术等各门类，承载了中华民族丰富的文化底蕴和深厚的历史积淀。本课以《校园小戏迷》为载体，从视觉、听觉、表演等多方面呈现京剧的美妙，逐步引导学生探究并感受其中的审美价值。 三、学情分析 当前学生在日常课程中接触到京剧相关知识的机会较少，尽管对大部分中国传统文化有一定的兴趣和认知，但对京剧的了解甚少，甚至存在一定的陌生感。通过在课前布置《说唱脸谱》这首歌曲的欣赏任务，以生动活泼的形式激发学生的学习兴趣和好奇心，从而为课堂教学顺利开展奠定基础。学生在音乐课上具有较好的模仿和学习能力，通过活泼的教学方式和互动式的教学手段，可以有效调动他们的积极性和参与热情。 四、教学目标 1.审美感知:初步了解京剧的基础知识，感受其艺术魅力，增强审美感知力。 2.艺术表现:通过模仿和演唱，体验京剧中的唱、念、做、打，培养学生的艺术表现力。 3.创意实践:尝试用京剧方式演唱《校园小戏迷》，在体验中激发学生的创意和实践能力。 4.文化理解:理解京剧的艺术内涵和文化意义，培养学生对京剧艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中华传统文化。 五、教学重点和难点 1.教学重点: 学习和感受京剧的基础知识和艺术表达。 模仿和体验京剧的唱、念、做、打这几个基础要素。 2.教学难点: 用假声演唱时，准确把握京剧的韵味、节奏和情绪。 理解并记住京剧伴奏乐器和脸谱的象征意义。 六、教学方法 为确保教学效果的高质量，本课将采取多样化的教学方法，综合运用讲述法、演示法、互动法、模仿实践法及多媒体辅助教学法，充分调动学生的多种感官参与，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，达成教学目标。 七、教具准备 1.电脑多媒体课件，用于播放音频和视频 2.《说唱脸谱》与《校园小戏迷》音频 3.京剧相关图片与视频资料，如经典剧目片段、著名脸谱图案等 4.京胡、月琴、小三弦等京剧常用乐器的图片及真实乐器（如可能） 八、教学过程 环节一:导入新课 1.音乐导入：播放《说唱脸谱》，让学生在熟悉的旋律中自主进入教室，营造浓厚的戏曲氛围。 师：同学们，刚才这首《说唱脸谱》你们都熟悉吧？请大家猜一猜我们今天的音乐课是关于什么的呢？（戏曲、脸谱、京剧等）是的，今天我们将共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。京剧是中华文化的瑰宝，是我们独特的文化遗产，这节课老师将带着大家一起了解这门艺术。 环节二:讲授新课 （一）感知 1.了解戏曲知识： 师：同学们，戏曲是一种集文学、音乐、美术、舞蹈、武术等为一体的综合艺术，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百多种，其中最具影响力的就是京剧。京剧作为我国的国粹，不仅在国内享有盛誉，也在国际上有着广泛的影响。 2.京剧的形成： 师：京剧的形成可以追溯到清朝乾隆年间。1790年，乾隆皇帝80大寿，全国各地的戏曲艺人纷纷进京献艺。其中，以安徽的徽班艺人最为突出，他们在北京表演了徽剧，并逐渐吸收了京城的汉戏、昆曲、秦腔等艺术特点，最终形成了京剧。京剧的唱腔、表演形式、伴奏音乐等，都独具特色。 （二）探究 1.欣赏《校园小戏迷》初感知： 师：接下来，我们来听一首京剧风格的歌曲《校园小戏迷》。大家仔细听，这首歌曲用了哪些乐器进行伴奏呢？（播放音频） 在第一次播放过程中，不做具体讲解，让学生进行初步聆听和整体感受。 2.复听乐段并讨论： 师：接下来让我们再听一遍，这次请同学们注意听一听，伴奏中都用了 ... ...
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