【核心素养】2.10《专题研究：能溶解多少物质》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】三年级上册第10课《专题研究：能溶解多少物质》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够形成对溶解这一科学概念的初步理解，知道不同物质在一定量的水中溶解的量是有限的。 - 了解影响物质溶解量的因素，如温度、物质的性质等。 2. 科学思维 - 通过实验设计、观察、比较和分析，培养逻辑思维能力。 - 能够对实验中的现象和数据进行归纳、总结和推理，得出科学结论。 3. 探究实践 - 亲身参与实验探究过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据和分析数据等科学探究方法。 - 培养动手操作能力和实验技能，学会使用简单的实验仪器和工具。 4. 态度责任 - 在实验中培养认真、细致、实事求是的科学态度。 - 意识到科学探究需要团队合作，培养合作精神和交流能力。 一、快乐填空。（5题） 1．多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作 　 　 。 2．不同物质在水中的溶解能力是　 　的，在50毫升水中，大概可以溶解　 　克食盐。 3．物质能溶于水的量有一定的　 　。不同的物质在相同体积的水中溶解量是　 　的。 4．水是我们身边最常见的　 　(“固体" 、“液体" 或“气体" )，又是一种特殊的物质，很多物质都能　 　在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。 5．比较食盐、白砂糖和小苏打的溶解能力时，应保持水的 　 　、　 　相同。 二、选择乐园。（5题） 1. 下列物质不能溶解在水中的是（ ）。 A. 白糖 B. 面粉 C. 食盐 2. 比较哪种物质的溶解能力强就是比较（ ）。 A. 溶解速度 B. 溶解的量 C. 溶解的温度 3. 相同条件下，下列物质溶解最快的是（ ）。 A. 块状冰糖 B. 粉末状冰糖 C. 小颗粒冰糖 4. 一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以（ ）使盐溶解。 A. 继续搅拌 B. 加水 C. 加热 5．相同条件下，分别在装有50毫升水的两个杯子里溶解食盐和小苏打，结果 (　　)。 A．食盐溶解得多 B．小苏打溶解得多 C．食盐和小苏打溶解得一样多 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1. 所有的物质都能溶解在水中。（ ） 2. 物质溶解的速度只与温度有关。（ ） 3. 搅拌可以加快物质的溶解。（ ） 4. 相同温度下，一定量的水中只能溶解一定量的物质。（ ） 5．在两杯同样多且温度相同的水中分别加入同样多的白糖和冰糖，白糖溶解的更快。 （　　） 二、综合题（2题） 1．以下是科学小组关于“食盐和小苏打谁的溶解能力更强”的探究实验，两个烧杯中各倒50毫升的常温水，将食盐和小苏打按3克为一份，分成若干份，每次同时向两个烧杯中倒入1份，搅拌，等完全溶解后，再加入下1份。能溶解的画“√”，不能溶解的画“×”，直到两者都不能溶解后就结束实验。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 小苏打 √ √ × 结束实验 食盐 √ √ √ √ √ √ √ × 根据上表的数据可知（　　） A．在同样多的水中，小苏打的溶解量远低于食盐 B．同样多的水能溶解的食盐和小苏打的质量是不同的 C．食盐的溶解能力比小苏打强 D．50毫升的水可以同时溶解6克小苏打和21克食盐 2．找朋友。（8分） 1．为了探究食盐和味精在水中溶解能力的大小，同学们做了如下实验。在两个烧杯中分别加入20毫升水。然后将两种固体分别加入水中，每次2克，并充分搅拌。如果固体全部溶解就在记录表中画“√”，如果还有固体不能溶解就画“×”。实验记录如下表。 次数固体 1 2 3 4 5 6 7 8 9 食盐 √ √ √ × 　 　 　 　 　 味精 √ √ √ √ √ √ √ × 　 （1）由实验记录可知，这两种固体在水中溶解能力较强的是　 　。 （2）实验过程中发现，食盐的溶解速度较慢，每次花的时间都比较多，如果想加快食盐的溶解速度，可以采用的办法有：　 　。 参考答案 【基础训练】 一、 ... ...