四个太阳 教学目标： 1.认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重难点： 在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学流程： 任务一：交流愿望，回顾单元主题 活动一：紧扣单元主题，交流美好的愿望 师：同学们，在这个单元的学习过程中，你们一定感受到了愿望的美好。看看这幅图片，你想到了哪篇课文？（出示《吃水不忘打井人》课文插图，生答） 师：特别棒，声音响亮。还记得吗？在这篇课文中，毛主席有一个愿望，他的愿望是什么？ 生：他的愿望是让乡亲们吃水更方便。 师：你记得很清楚。大家再看这幅图片，你又想到了哪篇课文？（出示《我多想去看看》课文插图，生答） 师：文中的小朋友有没有愿望？还记得他们的愿望是什么吗？ 生：新疆的孩子想去北京看升旗仪式，北京的孩子想去雪山上看洁白的雪莲。 师：每个人都会有自己的愿望，我们可以像这两篇课文一样，通过文字把愿望记录下来，还可以通过歌声来唱出自己的愿望，不信你们听。（播放儿歌《种太阳》） 师：大家有没有听出来歌曲中小朋友的愿望是什么？ 生：种太阳。 师：这个愿望好特别呀！ 活动二：结合图片思考，掌握生字的书写 师：这个字就是“阳”。谁来读一读？（指名读） 师：谁会组一个词呢？ 生：阳光、阳台、夕阳、朝阳。 师：大家仔细看一看这个字，它的右边是什么？ 生：“日”。 师：“日”其实就是太阳。（出示山间日出的图片）在这幅图上，你找到“日”了吗？（学生上台指出图片中的“日”） 师：就是它，“日”表示的就是太阳。大家再来看“阳”的左边。谁知道左边这个偏旁叫什么名字？ 生：左耳旁，或者左耳刀。 师：你说得很对。大家看王老师来写一写这个左耳旁，注意先写横撇弯钩，再写竖。谁看出来了，这是一个什么竖？ 生：垂露竖。 师：特别棒。这个竖在写的时候要注意顿笔。 师：你有没有左边的耳朵？摸一下在哪里。但老师要告诉大家，今天我们学的左耳旁跟耳朵一点关系都没有。那它跟什么有关系呢？大家再来看这张图片。有没有同学发现，在图片中其实不仅可以看到日，还可以看到左耳旁。如果你还没有发现，我建议你把头歪过来看看。有人发现了吗？ 生：山像左耳旁，那个竖就是地面，横撇弯钩就是那几个山峰。 师：太形象了！现在你一定知道了，原来左耳旁跟左耳朵确实没有关系，它和什么有关系呢？ 生：和山有关系。 师：左耳旁在过去表示的意思就是土山，跟山有关系。我们再看几个字，比如“陡”就跟山有关。 生：我爬过山，山很陡。 师：“陡”和山有关系。再看“险”字。能说说它和山的关系吗？ 生：“险”字也和山有关，很高很陡的山看起来很险。 师：现在大家明白了，左耳旁跟什么有关？ 生：左耳旁跟山有关，表示的就是土山。 师：下面，王老师要带着大家先来写这个“阳”字。写好了左耳旁，我们就要来写右边的“日”了。大家观察观察田字格中“日”的位置，你们有什么发现？ 生：第一笔竖写在竖中线上；横写在横中线上，右边不挨着横折；左耳旁要高一些，右边的“日”低一些，要写得瘦长一些。 师：说得很对。跟老师一起来写这个“日”字。（教师范写后，学生练习书写，教师巡视指导，相机点评） 师：接下来，我们来写“太阳”的“太”字。这个字的笔画并不多，但是一定要注意点的位置。如果有同学不小心把点写到了右上角，那就变成了什么字？生：“犬”。 师：那如果把这个点忘了，那就变成了什么字？ 生：“大”。 师：所以我们写字前一定要看清楚。下面老师来写，同学们来书空。第一笔横向右上斜；撇和捺一定要舒展；点的位置很重要，同时注意由轻到重，左上尖，右下大，像 ... ...
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