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课件网) 劳动者之歌 ———《芣苢》《插秧歌》联读 永定一中拟举办“劳动者之歌”系列展演活动，选取《芣苢》《插秧歌》两首诗制作宣传片。 壹 劳动者之声 《芣苢》《插秧歌》 请同学们自由朗读诗歌，为宣传片配音。 任务一：劳动者之声 要求： 读准字音 读对节奏 读出情感 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。 二二二一 二二一二 朗朗上口 贰 劳动者之画 《芣苢》《插秧歌》 任务二：劳动者之画 请逐一诵读两首诗，分别想想你会在宣传片中选取诗中哪些画面。 同桌二人一个说说你找到的动作及意思，另一位表演一下。 芣苢 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 《插秧歌》 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 叁 劳动者之美 《芣苢》《插秧歌》 《芣苢》中的六个动词顺序能否调换？ 任务三：劳动者之美 不能 第一章：人们出发去采摘芣苢 第二章：采摘芣苢时的动作描写，数量由少到多 第三章：芣苢越采越多，人们采摘完毕，满载而归 由少到多 由慢到快 《芣苢》中有很多无实义助词，如果把这首诗中的助词去掉，岂不是更简洁，比如变成这样： 任务三：劳动者之美 采采芣苢， 采之， 有之； 掇之， 捋之； 袺之， 襭之。 重章叠句，回环往复 全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”变化，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，读起来能感受到她们采摘时欢快的心情和对劳动的热爱。 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 任务三：劳动者之美 《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ 任务三：劳动者之美 此句在结构上有承上启下的作用； 内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。 所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。 比喻 比喻 《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。 任务三：劳动者之美 诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感 《芣苢》 《插秧歌》 重章叠句 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 白描、比喻、对话 直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛 形象地表达了劳动的紧张、专注与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 任务三：劳动者之美 重章叠句的作用 一 借助特殊的音乐效果，创造诗的氛围和意境。 二 三 反复咏唱，强化对主题的表达。 层层递进，增加诗的抒情容量，强化生命感受。 肆 劳动者之载 《芣苢》《插秧歌》 任务四：劳动者之载 清新自然———杨万里 杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋。吉州吉水 (今江西)人。南宋著名诗人,与陆 ... ...
