中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版三年级上册第1课《童年》第3课时《小酒窝》 【教材分析】 《小酒窝》是人音版三年级上册第1课《童年》第3课时唱歌课。歌曲《小酒窝〉这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。，五声羽调式。曲调高有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，高有重趣，抒发了在温郭家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音滴唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句 出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲甜美、活泼的音乐情绪 (二)艺术表现 能用甜美、优美、活泼的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，培养学生热爱学生，热爱生活的情感，加深对童年的回忆。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用甜美、优美、活泼的情感演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐简单的表演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们知道我们脸上有一个小酒窝吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们在全班寻找一下我们身边的“”小酒窝？ 预设：回答问题 教师：请同学们观察有酒窝的同学，当他微笑的时候，脸上会发生什么变化？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《小酒窝》（书写板书《小酒窝》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲旋律欢快、活泼，歌词生动，高有重趣，抒发了在温郭家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。下面朗读歌词 预设：朗读 教师：通过朗我们知道歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：《小酒窝〉这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。五声羽调式。曲调高有浓郁的民歌风格。下面跟琴演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意顿音、附点、下滑音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意顿音、附点、下滑音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下 ... ...
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