中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版三年级上册第3课《好伙伴》第1课时《同伴进行曲》。 【教材分析】 《同伴进行曲》是人音版三年级上册第2课《草原》第1课时欣赏曲目，这是一首用管乐器 （包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 (二)艺术表现 听辨乐曲的相同乐段，体会三段体的曲式结构。 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐创意性的去表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏乐曲提高学生的音乐认知能力，激发学生的学习兴趣。体会同伴之间珍贵的友谊。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、听辨乐曲的相同乐段，体会三段体的曲式结构。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐创意性的去表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们有好朋友吗？ 预设：回答问题 教师：你们相处的怎么样？ 预设：回答问题 教师：今天我们要学习的这首作品就表现了同伴之间的故事，它的名字叫作《同伴进行曲》（书写板书《同伴进行曲》） 【设计意图：通过聆听与提问的方式，让学生初步感知乐曲的意境，为后面的教学奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐听听作品的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：音乐描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：你能听出该作品是用什么乐器演奏的吗？ 预设：回答问题 教师：这是一首用管乐器吹奏乐器 （包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。 （二）走进音乐，分段欣赏 教师：乐曲为复三段体结构。聆听第一乐段主题并随音乐哼唱，判断这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用了什么节奏型表现这种气氛？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题：主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：而后主题又作了一次变化重复，下面我们边听音乐边打节奏 预设：打节奏表现音乐 教师：聆听第二乐段的主题。判断这段音乐与第一段音乐比较有什么 不同？给你什么感觉？听到这段音乐你想象到了怎样的情景？ 预设：回答问题 教师：乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。下面我们哼唱主题音乐 预设：哼唱 教师：聆听第三乐段，判断这段音乐你们熟悉吗？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：教师随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。下面边听音乐边做声势动作 预设：做声势 ... ...
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