中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级上册第4课《甜梦》第2课时《月亮月光光》 【教材分析】 《月亮月光光》是人音版四年级上册第4课《甜梦》第2课时唱歌课。这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。 歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲的情绪和意境 (二)艺术表现 用优美和谐的声音演唱二声部 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生对于音乐的热爱。发展学生的音乐想象力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用优美和谐的声音演唱二声部 (二)教学难点: 1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们，你们知道台湾吗？ 预设：回答问题 教师：台湾是中国的一部分，下面通过图片欣赏台湾的美景 预设：欣赏 教师：今天老师带你们走进台湾，这首歌曲的名字叫作《月亮月光光》。（书写板书《月亮月光光》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐） 预设：中速、优美的 教师：通过音乐我们想象到了什么？ 预设：回答问题 教师：通过聆听判断歌曲是几几拍的节奏？ 预设：回答问题 教师：这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。 下面我们边打节奏边朗诵 预设：朗诵 教师：通过前面的学习，判断这首作品由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格 下面我们学唱一声部第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、同音高连音线、换气的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱一声部第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、同音高连音线、换气的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱一声部第三乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、同音高连音线、换气的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱一声部第四乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、同音高连音线、换气的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱二声部第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意弱起、同音高连音线、换气的 ... ...
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