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课件网) 《芣苢》 学习目标 理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。 反复诵读诗歌，把握诗歌朗读节奏，体会不同诗歌的形式特点。 品读诗歌，体味诗歌中劳动的热情和欢欣，赏析劳动中的诗情画意。 理解两首诗歌传承下来的劳动之美，培养吃苦耐劳、勤奋乐观的劳动精神。 一 二 三 四 壹 新课导入 诗句回顾 《观刈麦》 《归园田居.其三》 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 《悯农》 贰 文体知识 知识检测 (1)《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。 (2)《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分， 《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》； 《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 内容上包括： ①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击； ②爱情诗，歌颂美好的爱情； ③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； ④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。 第一部诗歌 总集 西周初年到春 秋中叶 《诗》 诗三百 风、雅、颂 四 隔句 重章叠句、反复咏 言 唱 风、雅、颂、赋、比、兴 比:类比。对人或物加以形象的比喻，使其特点更鲜明。 兴:以其他事物为发端，引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。 赋:平铺直叙，铺陈、排比。 知识补充 《诗经》的六艺 六艺 表现手法“赋” 表现手法“比” 表现手法“兴” 《诗经》的表现手法 《诗经》的表现手法 《诗经》的表现手法 作者介绍 南宋诗人，字廷秀，学者称他为诚斋先生，吉州吉水(今江西省吉水县)人。绍兴(宋高宗年号，1131-1162)进士，曾任秘书监，主张抗金。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，并称“中兴四大家”或“南宋四家”。初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗，终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思精巧、语言通俗明畅而自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。 杨万里学问渊博，才思健举，不仅能文，对理学亦颇注意。相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》。代表作有《晓出净慈寺送林子方》《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》等。 杨万里(1127-1206) ①把握好节奏 ②注意轻重音：助词适当轻读，动词适当重读。 ③读出劳动的欢欣，内心的热情。（情感） 文本诵读 朗诵这首诗歌要注意哪些要领？ 芣苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 “二二二一、二二一二”节拍 文本诵读 抑扬顿挫 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。 唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。 主要内容 全诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。前四句，纯用描写手法，极富表现力；后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声。 叁 文本探究 《芣苢》解题 “芣苢”(fú yǐ 又作芣苡)：植物名，即车前子，种子和全草入药。 车前草清热利尿；凉血；解毒。主热结膀胱；小便不利；淋浊带下；暑湿泻痢；衄血；尿血；肝 ... ...
