中小学教育资源及组卷应用平台 信息保护有措施 教学设计 课题 信息保护有措施 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《安全互联网》第三单元第11课《信息保护有措施》旨在培养学生在数字时代的自我保护意识。教材通过“真假信息辨别”与“个人信息保护”两大核心点，引导学生认识到网络信息的复杂性，学会从信息发布渠道的权威性判断信息真伪，警惕不切实际的诱惑。同时，强调个人信息保护的重要性，虽未详述具体措施，但暗示了需学习如何避免信息泄露，体现了对学生网络安全素养的全面培养。本课内容贴近学生生活实际，对提升三年级学生的网络安全意识具有重要意义。 学习目标 1. 信息意识学生能够识别信息发布渠道的可信度，理解官方渠道发布的信息更具权威性；在面对网络上的诱惑性信息（如“天下掉馅饼”的虚假宣传）时，能够保持警惕，不轻易相信并传播未经核实的信息。2. 计算思维学生能够理解并应用信息安全的基本原则，如密码复杂性、定期更换密码、不随意透露个人信息等；在遇到潜在的信息安全威胁时，能够迅速识别并采取相应的防范措施，如使用安全的网络连接、安装防病毒软件等。3. 数字化学习与创新学生能够利用互联网资源，主动查找和学习更多关于信息保护和网络安全的知识；在教师的引导下，尝试使用加密软件、虚拟身份等先进技术来保护个人信息；同时，鼓励学生提出创新性的信息保护方案，如设计简易的密码管理工具或提醒系统。4. 信息社会责任学生能够自觉遵守网络道德规范，不传播虚假信息，不侵犯他人隐私；在发现网络上的不良信息或违法行为时，能够主动向相关部门举报；同时，积极参与网络环境的净化工作，通过正面、积极的信息分享，促进网络社区的健康发展。此外，学生还能在家庭、学校和社会中成为信息安全知识的传播者，帮助他人提高信息安全意识。 重点 了解真假信息辨别 难点 掌握个人信息保护 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：展示一段包含真实新闻与虚假广告的视频或图片，引导学生观察并思考：“哪些信息看起来是真实的？哪些可能是虚假的？为什么？”提出问题：“在互联网时代，我们每天都会接收到大量的信息，但并非所有信息都是可靠的。那么，我们该如何辨别真假信息呢？又该如何保护好自己的个人信息呢？今天，我们就来学习《信息保护有措施》这一课。” 观看视频或图片，积极思考并回答问题。对教师提出的问题产生兴趣，准备进入新课学习。 通过情境创设和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注信息真实性和个人信息保护的重要性，为新课学习做好铺垫。 讲授新课 （一）真假信息辨别教师活动：讲解概念：明确真假信息的定义，强调辨别真假信息的重要性。分析案例：结合具体案例（如官方发布的信息与未经证实的谣言），引导学生分析信息发布渠道是否官方、内容是否合理等要素，学会辨别真假信息。总结方法：总结辨别真假信息的方法，如查看信息发布者的资质、对比多个来源的信息、关注官方渠道等。（二）个人信息保护教师活动：引入话题：通过讲述个人信息泄露的案例，引出个人信息保护的重要性。讲解措施：详细介绍个人信息保护的具体措施，如设置复杂密码、不随意透露个人信息、定期更换密码、使用安全的网络环境等。互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己或家人遇到过的个人信息泄露情况，以及可以采取的防范措施。 认真听讲，理解真假信息的定义和辨别方法。参与案例分析，积极思考并回答问题。记录并总结辨别真假信息的方法。认真听讲，了解个人信息保护的重要性。学习并掌握个人信息保护的具体措施。参与互动讨论，分享经验和想法。 通过讲解概念、分析案例和总结方法，帮助学生掌握辨别真假信息的基本技能，提高信息素 ... ...
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