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课件网) 物理 沪粤版 九年级上册 第十二章 内能与热机 12.3 研究物质的比热容 新课引入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 新课引入 炎炎夏热，烈日下海滩的沙子热得烫脚，而海水却很清凉；傍晚落日后，沙子凉了，海水却依然暖暖的，这是为什么呢？ 吸收的热量除了与物体的质量和升高的温度有关外，与物质的种类有关吗？ 新课讲授 知识点 一 探究物质的吸、放热性能 实验方法 （1）控制变量法：控制两种液体的质量、热源相同，探究不同物质升高相同的温度时吸收热量的多少。 （2）转换法：通过加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少。 实验装置 新课讲授 知识点 一 探究物质的吸、放热性能 实验过程 （1）取相同质量的水和砂石放入两个相同的容器中，用相同的热源分别对它们加热。 （2）使两种物质升高相同的温度，记录并比较加热时间。 实验装置 新课讲授 知识点 一 探究物质的吸、放热性能 实验结论 （1）质量相同的同种物质，在升高相同的温度时，吸收的热量是相同的。 （2）质量相同的不同种物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不相同。 知识点 二 什么是比热容 定义 在物理学中，比热容在数值上等于单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1 ℃所吸收（或放出）的热 量。比热容用符号c表示。 单位 比热容的单位是J/（kg·℃），读作“焦每千克摄氏度”。 典例 物理意义 比热容是表示物质的吸、放热性能的物理量。 理解 （1）比热容是物质自身的性质之一，不同的物质，比热容一般不同。 （2）同一种物质，比热容还与物质的物态有关，如水和冰的比热容不同。 观察“一些物质的比热容”表格，你发现了什么？ 常考点：水的比热容 （1）在常见物质中，水的比热容较大，为4.2×103 J/（kg·℃）。 （2）由于水的比热容较大，一定质量的水升高或降低一定的温度，吸收或放出的热量较多，所以可以用水做散热剂或冷却剂。 散热剂 冷却剂 常考点：水的比热容 （3）由于水的比热容较大，白天，对于相同质量的水和泥土来说，吸收相同的热量，水升高的温度少；夜晚，放出相同的热量，水降低的温度少，因而沿海地区的昼夜温差比内陆地区的昼夜温差小。 水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧时，为了防止冻伤，傍晚常常在秧田里灌一些水过夜，你能解释原因吗？ 夜晚，等质量的水和干泥土相比，在放出同样多的热量后，由于水的比热容比较大，所以水下降的温度小，因此可以保护秧苗不被冻坏。 典例 用“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来形容一些盆地或沙漠地区昼夜温差大，这是为什么？ 沙石比热容小，白天在受太阳照射时，温度升高得快，夜晚放热也快，所以昼夜温差大。 知识点 三 热量的计算 （1）吸热公式：Q吸=cm（t2-t1）。 （2）放热公式：Q放=cm（t1-t2）。 （3）一般公式：Q=cmΔt。 基本公式 其中，t1表示物体的初温度，t2表示物体的末温度，Δt表示温度的变化量。 典例 理解 （1）同一公式中各物理量的单位务必统一。Q 的单位是 J，c 的单位是J/（kg·℃），m的单位是kg，t1、t2、Δt的单位是℃。 （2）如果吸、放热过程中发生了物态变化，则不能使用这几个公式。 （3）解题时要认真审题，注意文字叙述中温度的表达方式。如“升高”“升高了”“降低”“降低了”叙述的是温度的变化量，而“升高到”“降低到”叙述的是物体的末温度。 课堂小结 研究物质的比热容 探究物质的吸、放热性能 比热容 实验方法：控制变量法、转换法 实验装置 表示物质的吸、放热性能的物理量 不同的物质，比热容一般不同 与物质的物态有关 热量的计算 随堂练习1 D 随堂练习2 B 随堂练习3 比热容 热传递 8.4×104 J https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
