统编版(五四制)11项链 第一课时教学设计

《项链》第一课时教学设计 【课时目标】 1. 知识与技能：学生能够认识“蓝、又”等11个生字，掌握禾木旁1个偏旁；能规范书写“白、的”等4个生字，注意笔画顺序和结构布局。 2. 过程与方法：通过情境导入、多元识字、品读感悟等方法，引导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察生活、感受美好的能力。 【教学重难点】 重点：认识生字，掌握偏旁，正确书写生字；能正确、流利地朗读课文。 难点：通过品读感悟，理解并体会课文中描述的美丽海景，感受浪花的活泼与慷慨。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 教师活动： 播放一段海浪轻拍沙滩、海鸥翱翔的视频，创设情境：“同学们，你们听到了什么声音？看到了什么画面？这样的美景让你想到了什么？”（引导学生自由表达） 引入课题：“今天，我们就走进这样一片美丽的海滩，学习一篇与项链有关的课文———《项链》。”（板书课题，学生齐读） 学生活动： 观看视频，聆听声音，观察画面，感受大海的壮阔与沙滩的柔美。 跟随教师引入课题，激发学习兴趣。 二、初读课文，多元识字 教师活动： 示范朗读课文，注意语速、语调，让学生感受课文的语言美。 引导学生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 组织多种形式的字词认读活动： 指名认读生字，带拼音齐读，纠正发音难点。 去掉拼音再读，开火车读，增加趣味性。 认读词语，联系生活实际加深理解。 对比易错音，强化记忆。 学习新偏旁禾木旁，通过比较、组词等方法加深印象。 引导学生交流识字方法，鼓励多元识字。 学生活动： 认真听教师范读，感受课文的情感基调。 自由读课文，尝试自主识字。 积极参与字词认读活动，通过多种方式巩固生字学习。 三、品读课文，感悟美景 教师活动： 引导学生学习第一自然段，数一数有几句话，并标上序号。 逐一品读三句话，结合课件中的图片，引导学生观察、想象、表达： 第一句：引导学生感受大海的辽阔与美丽，用夸奖的语气朗读。 第二句：让学生闭眼想象踩在沙滩上的感觉，读出轻柔、舒适的语气。 第三句：抓住浪花的特点，引导学生体会浪花的活泼与慷慨，通过朗读表达感受。 组织小组讨论交流，分享自己对大海的感受和想象。 学生活动： 认真阅读第一自然段，标出句子序号。 结合课件图片和教师的引导，感受大海的美丽与浪花的活泼。 积极参与小组讨论交流，分享自己的感受和想象。 四、指导书写，巩固练习 教师活动： 示范书写“白、的”等生字，强调笔画顺序和结构布局。 巡视指导学生书写练习，及时纠正错误。 展示优秀作业，鼓励学生相互学习。 学生活动： 认真观察教师的书写示范，注意笔画的起笔、运笔和收笔。 在田字格中规范书写生字，注意保持正确的坐姿和握笔姿势。 欣赏优秀作业，学习他人的优点。 五、课堂总结，拓展延伸 教师活动： 总结本课的学习内容和学习方法，表扬学生的表现。 引导学生回顾课文中的美丽海景和浪花的活泼形象。 布置课外作业：观察身边的美景并尝试用几句话描述出来；预习课文第二自然段。 学生活动： 回顾本课学习内容和学习方法，加深印象。 感受课文中的美景和浪花的形象激发对大自然的热爱之情。 认真完成课外作业为下一课的学习做好准备。 ... ...