黄梅戏《对花》教案 一、教 学 目 标 1、让学生初步了解黄梅戏，感受其艺术魅力。 2、能用甜美、流畅的声音演唱《对花》。 3、通过模仿黄梅戏的表演激发学生的学习兴趣，初步了解黄梅戏的语言特点。 二、教 材 分 析 1、《对花》选自黄梅戏《打猪草》，2/4 拍，五声徵调式。全曲为四乐句组成的两段体结构，本课只选用前面两个典型乐句。第一段歌词以直观形象的图形谱出现，为学生感受音乐旋律的高低起到辅助作用。这首曲子用对唱形式演唱较为合适。 第一乐句由主音“5”开始进入，这也是该曲中最高的一个音，比较贴切地表现了“神气十足”的问话人形象，旋律基本为下行，优美动听，“八十岁的公公喜爱什么花”，第二乐句和第一乐句衔接自然，表现了对话人应答自如的神态：“八十岁的公公喜爱卐字花”，最后两小节同第一乐句的后两小节音调基本一致，形成呼应，结束时又回到了主音“5”上。整首曲子欢快、活泼，充满生活情趣。 注：歌词中的“卐”，表示吉祥的意思，读音为“ｗàｎ”。 2、 黄梅戏简介： 黄梅戏原称黄梅调，俗称采茶戏、花鼓戏、二高腔等。黄梅戏发源于皖、鄂、赣三省交界处的农村，与鄂东及赣东北的采茶戏同出一源。黄梅戏的著名演员有严凤英、王少舫、马兰、黄新德、韩再芬、吴亚玲等。代表剧目有《天仙配》、《女驸马》、《徽州女人》等。 黄梅戏的传统剧目中，小戏如《打猪草》、《观灯》等多是反映农民、农村手艺人，以及小商、小贩的生活片段，其生活气息浓厚，富有人情味，语言丰富多彩，风趣幽默。大戏如《牛郎织女》等则以反映家庭、社会伦理道德居多。 3、《打猪草》是黄梅戏在新中国成立后，最早被挖掘整理，并迅速产生影响的传统剧目。它是早期演出中的“七十二折小戏”之一。 《打猪草》生动地反映了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品构制了一个小小的冲突：陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住；金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋人，于是，踩坏了她的篮子。陶金花又委屈，又怕回去不好向妈妈交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断了笋子后，便转而安慰她。先将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。陶金花被金小毛的行为所感动，破涕为笑，化怒为友。在俩人回家的路上，有了这段欢快、淳朴的《对花》。 该曲为2/4拍，徵调式。句式长短不一，第一、二、三、四句分别为１０、８、６、１１小节。前三句有问话者步步紧逼的感觉，第四句大量使用衬词来扩充乐句，从而起到平衡全曲结构的作用。曲子开头以一句典型的黄梅戏音调直接进入，点出主题，之后以常用的锣鼓点“花四槌”作为唱句之间的连接，引出了后面的乐句。 三、教 学 重、难点： 聆听《对花》感受优美的黄梅戏唱腔，能用甜美、流畅的声音演唱《对花》。 教学方法与手段 听唱法、情境法、聆听法、表演法 教 学 准 备 ：电子琴、课件 教学过程： 导入：今天老师想和大家一起来欣赏一段视频。（多媒体播放《女驸马》片段） 师：刚刚播放的是什么呀？对了，这是黄梅戏的剧目经典片段，你们还知道哪些经典曲目呢？ 师：看来同学们都对黄梅戏很熟悉，你知道黄梅戏起源于哪里吗？黄梅戏起源于湖北的‘采茶调’，在安徽的安庆发展起来，流传于安徽、湖北、江西、江苏等地，由一个地方剧种一跃成为深受海内外观众喜爱的五大剧种之一。同学们有会唱的吗？（请会表演唱的同学表演一段） 2、学唱 （1）感受旋律 师:看了同学们精彩的表现，老师也被你们打动，也想一展歌喉，同学们为我鼓鼓劲吧！老师在唱的时候，你可以轻轻地跟着音乐的节奏点点头，摆摆身体。 师：刚才老师演唱的是黄梅戏《打猪草》选段《对花》（多媒体呈现词）这段戏词是对唱形式，一人 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
