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课件网) 天才匠人：墨子 春秋战国之际著名的思想家、教育家、科学家、军事家，中国历史上唯一一位农民出身的哲学家，被誉为“平民哲学家”。他自称是“鄙人”，被人称为“布衣之士”。 创立了光学、力学、几何学等整套科学理论，制造出了木鸢、辘轳、滑车、车梯等，首先发现了小孔成像原理，被誉为“科圣”“中国科学家始祖”。 学《兼爱》，品哲思，传文化 活动一 学墨子《兼 爱》 1.请根据课文内容，完成下面的填空题。 第一段开篇提出为达到“治天下”的目的，圣人必须“（ ）” 。 第二段围绕“乱”字，以三个“所谓乱也”，列举了“乱”的 （ ），分析得出“乱”的 （ ）是“不相爱”。 第三段用假设论证，指出如果天下“（ ）”，便能“（ ）”，再次由人到国，强调 “兼爱”的意义作用。 第四段总结全文，明确天下“ （ ）”的观点。 2.如何理解墨子所说的“兼爱”的思想？ “兼”就是“广泛地、全部地”;所谓“兼爱”,就是“跳出自爱的狭小圈子,广泛地、全部地爱,不分亲疏厚薄地互相关爱”。 墨子所说的“兼爱”指的是一种不分尊卑贵贱、平等无差别的爱,是一种视人若己、互惠互利的爱。 3.请思考：墨子是否主张爱一切人，反对一切战争？ 墨子所说的“兼爱”是不包括爱“盗”的。 墨子反对的是攻伐战争，支持正义之战。 4.请阅读课文《兼爱》，梳理全文内容，绘制思维导图。导图要求用字尽量简省。 兼爱 乱 自爱 治 兼爱 活动二 品先贤哲思 5.请你结合对儒家文化的了解，谈谈“仁爱”和“兼爱”有什么不同。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 儒墨思想 相同 不同 仁爱 兼爱 比较分析墨家“兼爱”与儒家“仁爱”的异同点 墨家“兼爱” 儒家“仁爱” 相同点 不同点 基本内涵一致：二者都显出了爱的普遍性，孔子的“泛爱众”与墨子的“兼相爱，交相利”都体现了爱的普遍性、广泛性。 社会背景和基本目标相同：都产生于春秋战国的社会动乱时期，都怀着安邦定国、终止混乱纷争的理想。 兼爱是建立在利益的基础之上的。 爱的基础 仁爱是建立在血缘的基础上的。 兼爱一定是双向交互的。 仁爱则不一定，也可以是单向，不求回报的。 兼爱是无差等的，均衡的 仁爱是有差等的，不均衡的 爱的关系 爱的含量 6.请根据你对儒家、墨家思想的理解，判断下面各句警言分别出自哪一家。 活动三 传承文化渊薮 ———立足现代，心存“兼爱” 疫情期间，总共有71个国家向中国提供过物资或现金支持，这其中又有老挝、柬埔寨、缅甸三个东南亚的邻国既提供防控物资支持，又提供其他物资支持。 世界 世界 中国 中国 深入探究 一带一路，金砖国家 ———兼相爱，交相利” 深入探究 美美与共，天下大同 费孝通：各美其美、美人之美、美美与共、天下大同 先是发现自身之美，然后发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。 深入探究 课后作业 电视台要制作一组关于历史文化名人的系列短片，题为“儒冠道褐墨草履”，请你从孔子、孟子、老子、庄子、墨子中任选一位，为节目组撰写一份三分钟的解说词。 要求：600字左右；每期需单独命题，如“平民圣人———墨子”。 再 见 ... ...
