《快来吧！朋友》教案 （一）、教材分析 《快来吧！朋友》是一首墨西哥歌曲2/4拍，为三乐段歌。其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。 学习这首歌可以让学生初步感受墨西哥音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。 （二）、教学内容 1、学唱歌曲《快来吧！朋友》 2、学跳墨西哥舞步并跟随音乐舞蹈 （三）、教学目标 这是一个延续性的课题，同学们在上两册已经去过欧洲亚洲“探宝旅游”，这节课主要是 1、了解和感受拉丁美洲墨西哥的民族风情和音乐文化的特色。 2、能用活泼的歌声演唱墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，并初步学会墨西哥的基本舞步，并用墨西哥的基本舞步表现音乐。 3、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力 （四）、教学重难点 1、重点：用欢快的情绪演唱歌曲。 2、难点：对于弱拍及节奏的掌握。 （五）、教具准备 钢琴、课件、光盘、多媒体打击乐器 （六）、教学过程 一、课前准备 1、听音乐做律动- （放一段歌曲串烧由日本歌曲《邮递马车》、印度尼西亚民歌《恰利利，恰利》、法国歌曲《在桥上》、苏格兰民歌《友谊天长地久》及墨西哥歌曲《快来吧！朋友》组成）感受音乐的强弱、快慢。 2、拍节奏 师：我们坐着邮递马车经过了亚洲、欧洲来到一个新的国家。下面我们就用节奏之手敲开这个国家的大门。 （出示节奏、OX XXX XX X XXXX XXXX X ） 师：下面请同学们动手拍拍这条节奏。（提醒孩子注意后十六的节奏时值。） 生：拍节奏 师：同学们刚才的节奏拍的很棒。现在老师想考考你们，在老师即将弹奏的这段旋律中就有这条节奏，看看有谁能最快听出来，这条节奏是在这条旋律的前半部分还是在这条旋律的后半部分。（用钢琴边弹边唱歌曲《快来吧！朋友》适当放慢速度来弹奏） 生：歌曲的后办部分 老师弹唱后半部分让全班同学一起感受。 师：你的小耳朵真灵。下面就请大家跟随音乐一起来感受这条节奏吧。 当你听到这条旋律的时候就用你们的小手来表现。 （放《快来吧！朋友》的伴奏音乐，并适当的带领孩子们来表现这条节奏） 生：感受音乐 （教学意图：在这个环节中所放的音乐全是《快来吧！朋友》，孩子在随音乐拍节奏的同时多听旋律，增加孩子对这首歌曲的印象） 二：新课教学 看一看 师：刚刚大家表现的真棒，现在看看我们的节奏之手能不能敲开这个国家的大门。（点击课件，打开大门进入墨西哥。并用《快来吧！朋友》的范唱版本做音乐背景。） 师：我们来到的国家是——— 生：墨西哥 师：请同学们来谈谈你们对墨西哥的了解吧。 生：。。。。 （由学生展示各种图片资料带领大家一起了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等）。 听一听 播放墨西哥歌曲《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体； （谈谈歌曲情绪等） 师：出示歌谱在谱中有两个是单纯的节奏X X ，引导学生用不同的律动来表现。（反复播放音乐） 唱一唱学唱《快来吧！朋友》 师：刚刚的律动你们表现的真棒，现在我们一起来学唱这首歌曲吧吧。你们最先想学那句。 生：跟开始念的节奏相同的那句。 师：好的。（出示歌谱）这条旋律由哪几个音组成。 生：123456 师：请你来唱谱 生：。。。。。。 （跟钢琴唱，巩固音准） 师：谁能给这条旋律加入歌词 生： （跟钢琴唱，巩固音准。并提醒孩子在唱歌时，身体姿势端正。） 师：（教师示范）在唱这条旋律唱啦的时候有2种唱法，第一种唱的连贯。第二种唱的有弹性。哪种好。 生：第二种 师：好的，现在我们有弹性的声音来试试。注意演唱时面部及喉部肌肉要放松、不可僵 ... ...
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