/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《哦，十分钟》 一、课时：1课时 二、教材分析 《哦，十分钟》是小学四年级音乐教材中的一首校园歌曲。这首歌以课间十分钟为主题，旋律活泼欢快，节奏轻松跳跃。歌词生动描绘了学生在课间休息时的愉悦心情，旋律和节奏完美契合了主题。这首歌不仅能让学生感受音乐的魅力，还能引导他们珍惜学习时光，合理安排时间。 三、学情分析 四年级的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能。他们能够理解简单的音乐概念，对节奏和旋律有一定的感知能力。这个年龄段的学生天性活泼好动，喜欢表现自我，对新鲜事物充满好奇。《哦，十分钟》这首歌曲紧密贴合学生的日常校园生活，容易引起他们的共鸣和兴趣。然而，歌曲中的六度大跳音程可能对部分学生构成挑战，需要教师耐心指导。 四、教学目标 1.审美感知：学生能够感受歌曲欢快、活泼的特点，体会课间十分钟的轻松愉悦氛围。 2.艺术表现：学生能够准确把握歌曲的节奏特点，学会演唱歌曲，并能自然流畅地表达歌曲的情感。 3.创意实践：学生能够尝试为歌曲加入简单的伴奏或创编与歌曲相配的舞蹈动作。 4.文化理解：学生能够理解"学习是人生经历中最幸福的机会"这一理念，学会珍惜学习时光，培养积极向上的学习态度。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 感受歌曲欢快的情绪，准确把握节奏特点。 理解歌曲所传达的珍惜时光、快乐学习的主题。 2.教学难点： 掌握歌曲中的六度大跳音程，做到自然轻松地演唱。 在演唱中准确把握每句开头的弱起节奏和句尾停顿的准确时值。 六、教学方法： 欣赏法、示范法、讨论法、实践法、创造法 七、教具准备： 多媒体设备、《哦，十分钟》乐谱、简单打击乐器（如三角铁、小鼓等）、钢琴或电子琴 八、教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 师："同学们，上课铃声刚刚响过，我们又开始了新的一节课。说到上课，你们最喜欢什么时候呢？" 生：（可能的回答）下课时、课间活动时。 师："看来大家都很喜欢课间时光啊。那你们平常是怎么度过课间十分钟的呢？" 生：（可能的回答）休息、玩游戏、聊天、上厕所、做做操等。 师："原来大家的课间生活这么丰富多彩啊！今天，我们就来学习一首描述课间十分钟的歌曲，它的名字叫《哦，十分钟》。让我们一起来感受这欢乐的十分钟吧！" 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知（10分钟） 1.教师播放《哦，十分钟》歌曲，让学生整体感知。 师："同学们，请闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲。想象自己正在享受课间十分钟的快乐时光。" （播放歌曲） 2.引导学生分享感受。 师："听完这首歌，你们有什么感受？这首歌给你的印象是什么样的？" 生：（可能的回答）很欢快、轻松、活泼；让人想跳舞；感觉很自由等。 师："没错，这首歌确实给人一种欢快、轻松的感觉。它生动地描绘了我们课间十分钟的美好时光。" （二）探究（10分钟） 1.引导学生关注歌曲的节奏特点。 师："我们再来听一遍这首歌，这次请大家特别注意歌曲的节奏。你们觉得它有什么特点？" （再次播放歌曲） 生：（可能的回答）节奏很跳跃；感觉很轻快；有些地方音调突然变高了。 师："同学们观察得真仔细。这首歌的节奏确实很有特点。我们来重点看两个地方。" 2.教师解释并示范弱起和六度大跳。 师："第一个特点是每句歌词的开头都是弱起。"（教师示范）"弱起就是歌曲不是从强拍开始，而是从弱拍开始的。这样可以让歌曲听起来更加轻快活泼。" "第二个特点是六度大跳。"（教师示范）"六度大跳就是两个音之间的距离比较大，唱起来会有一种跳跃的感觉。这正好表现了我们在课间活动时那种雀跃的心情。" （三）示范（10分钟） 1.教师分句示范演唱，学生模仿。 师："现在，我们来学唱这首歌。我会先唱一句，然后大家跟着我一起唱，好吗？" （教师逐句 ... ...
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