/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《龙里格龙》 一、课时：1课时 二、教材分析 《龙里格龙》选自《流水恋歌》，是一首融合了京剧艺术特色的现代创作歌曲。这首歌曲以其优美的旋律、鲜明的节奏和浓郁的京剧韵味，为学生提供了一个亲近传统戏曲艺术的绝佳机会。歌曲结构简洁明了，易于学习，同时又富含深厚的文化内涵，非常适合四年级学生感受和体验中国传统戏曲的魅力。 三、学情分析 四年级的学生正处于对世界充满好奇和探索欲望的年龄段。他们对京剧这种传统艺术形式的了解可能还不够深入，但他们天生具有对新鲜事物的敏感性和接受能力。这个年龄段的学生想象力丰富，模仿能力强，对音乐和表演活动有着浓厚的兴趣。通过本课的学习，不仅可以激发学生对京剧艺术的兴趣，还能培养他们的艺术鉴赏能力，为今后更深入地了解中国传统文化奠定基础。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《龙里格龙》中独特的京剧韵味，体会其节奏的鲜明特点，培养对传统戏曲音乐的审美能力。 2.艺术表现 学生能够准确演唱《龙里格龙》，把握其独特的京剧唱腔，体验京剧艺术的表现魅力。 3.创意实践 学生能够尝试设计简单的京剧表演动作，将音乐与肢体语言相结合，初步体验京剧表演的乐趣。 4.文化理解 学生能够了解京剧四大行当的基本概念，认识京剧艺术的基本特征，增进对中国传统戏曲文化的理解和热爱。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 掌握《龙里格龙》的演唱技巧，准确把握其京剧韵味和节奏特点。 2.教学难点： 理解并尝试模仿京剧唱腔的独特风格，设计与音乐相协调的表演动作。 六、教学方法： 欣赏法：通过多媒体播放音频，让学生直观感受京剧音乐的魅力。 示范法：教师示范演唱，帮助学生掌握正确的演唱方法。 讨论法：引导学生讨论歌曲特点，加深对京剧艺术的理解。 表演法：鼓励学生创意设计动作，体验京剧表演的乐趣。 七、教具准备： 多媒体设备、《龙里格龙》音频、京剧四大行当图片、简单的京剧道具（如扇子、水袖等） 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：亲爱的同学们，今天我们要踏上一段奇妙的音乐之旅。你们听说过"国粹"这个词吗？ 生：听说过，好像是形容很珍贵的东西。 师：没错！我们的国粹之一就是京剧。谁能告诉我，你对京剧有什么了解吗？ 生：我在电视上看过，演员脸上画着很漂亮的脸谱。 生：我知道京剧的唱腔很特别，和我们平常听的歌不一样。 师：太棒了！你们都很有观察力。今天，我们就要一起探索京剧的奥秘，学习一首充满京剧韵味的歌曲《龙里格龙》。准备好了吗？让我们开始这段精彩的旅程吧！ 环节二:讲授新课 （一）感知 1.欣赏《龙里格龙》 师：现在，请大家闭上眼睛，静静地听一首特别的歌曲。试着用心感受它的节奏和旋律。 （播放《龙里格龙》音频） 师：睁开眼睛吧。听完这首歌，你们有什么感受？别害羞，说出你的想法。 生：这首歌好有趣啊，歌词好像只有"龙里格龙"几个字。 生：节奏很特别，感觉像在说快板，让人想跟着拍手。 师：观察得真仔细！这首歌确实很特别。它借鉴了京剧的唱腔特点，所以听起来与我们平常听的歌曲很不一样。 （二）探究 1.了解京剧四大行当 师：在我们深入学习这首歌之前，让我们先来认识一下京剧的"四大行当"。（展示图片）看，这四种不同的角色，每一种都有自己的特点。 （详细讲解生、旦、净、丑的特点，并邀请学生模仿各个行当的基本造型） 师：小朋友们，你们觉得自己最像哪个行当呢？为什么？ （鼓励学生发表看法，加深对四大行当的印象） 2.分析《龙里格龙》特点 师：现在我们再来听一遍《龙里格龙》，这次请大家特别注意它的节奏和唱腔。 （再次播放音频） 师：听完之后，谁能说说这首歌有什么独特之处？ 生：我觉得它的节奏很有规律，像在说快板。 生：唱腔感觉很特别 ... ...
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