/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 《夜深沉》 一、课时：1课时 二、教材分析 《夜深沉》是一首京胡与乐队合奏的现代器乐曲，融合了浓厚的京剧音乐元素。这首作品既保留了传统京剧音乐的韵味，又展现了现代音乐的创新特色。通过学习本课，学生可以感受京剧音乐的独特魅力，加深对中国传统音乐文化的理解和欣赏。 三、学情分析 四年级的学生对音乐generally有着天然的兴趣和一定的感受能力。他们喜欢活泼、节奏鲜明的音乐，对新鲜事物充满好奇。然而，京剧音乐对多数学生来说可能较为陌生，其独特的音色和节奏可能需要一定时间适应。学生们可能对京剧的文化背景知之甚少，这就需要教师用生动有趣的方式引导他们进入京剧的音乐世界。 四、教学目标 1.审美感知： 学生能够感受《夜深沉》中京剧音乐的独特韵味，识别乐曲中的情绪变化，培养对中国传统音乐的审美能力。 2.艺术表现： 学生能够跟随音乐准确打拍子，体验京剧音乐的独特节奏特点，初步掌握京剧音乐的基本表现方式。 3.创意实践： 学生能够运用身边的物品创造性地模仿京剧打击乐器的声音，激发音乐创造力。 4.文化理解： 学生能够初步了解京剧艺术的基本特点和文化价值，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 引导学生感受《夜深沉》中的京剧音乐特点，识别乐曲中的情绪变化。 2.教学难点： 帮助学生准确区分乐曲中不同段落的情绪特点，理解京剧音乐的独特魅力。 六、教学方法： 欣赏法：通过多次聆听《夜深沉》，引导学生感受音乐的情感和特点。 讨论法：组织学生讨论音乐中的情绪变化和音乐特点。 演示法：教师示范京剧打击乐器的使用方法和音色特点。 实践法：让学生尝试模仿京剧打击乐器，亲身体验京剧音乐的节奏感。 七、教具准备： 多媒体设备、《夜深沉》音频、京剧乐器图片、小锣、板等京剧打击乐器（如有条件）。 八、教学过程： 环节一:导入新课: 教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们，今天我们要一起探索一个神奇的音乐世界，它有着独特的魅力，被称为中国的'国粹'。你们猜猜是什么呢？" 学生兴奋地七嘴八舞地猜测。 教师耐心听完学生的回答，然后揭晓答案："没错，我们今天要学习的是京剧音乐！京剧是中国传统戏曲的瑰宝，有着数百年的历史。今天，我们就通过一首特别的音乐作品，来感受京剧的独特魅力。" 教师播放一小段京剧唱段，让学生初步感受京剧的音色。"听完这段音乐，你们有什么感觉？" 学生分享自己的感受，可能会提到"音色特别"、"唱腔独特"等。 教师肯定学生的观察："你们说得很好。京剧的确有它独特的音色和唱腔。今天，我们要学习的《夜深沉》，就是一首融合了京剧元素的现代音乐作品。让我们一起来欣赏吧！" 环节二:讲授新课 （一）感知 教师播放《夜深沉》的前半部分。"同学们，请仔细聆听这段音乐。你们能描述一下这段音乐的情绪吗？主要使用了什么乐器？" 学生认真聆听后踊跃发言。一位学生回答："我觉得音乐很欢快、活泼。"另一位学生补充："我听到了像笛子一样的乐器声音。" 教师点头赞许："你们的观察很敏锐！这段音乐确实欢快活泼。主要使用的乐器是京胡，它是京剧中常用的弦乐器，音色清亮，有点像小提琴。" 教师展示京胡的图片，简单介绍其特点。"京胡的音色特别适合表现京剧中欢快、热闹的场景。" （二）探究 教师继续播放《夜深沉》的后半部分。"现在，我们来听后半部分。请注意它的情绪变化。你们觉得这部分在表现什么？" 学生认真聆听，一位学生兴奋地说："感觉很紧张、激烈，好像在打仗！" 教师赞许地说："非常好的观察！这部分在京剧中被称为'武场'，用来表现人物奔跑、战斗等紧张激烈的场景。你们注意到了哪些音乐元素的变化？" 学生们七嘴八舌地回答："节奏变快了！""鼓声变多 ... ...
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