任务三演出与评议(第一课时)教学设计 教学目标 1.讲解戏剧演出相关知识，鼓励学生参与演出及推优评选，促进学生实现知识的创造性表达。 2.理论联系实践，指导学生对戏剧演出进行评论写作与互评，生成对生命意义的体悟 3.带领学生感受戏剧文化的道德濡染与人格熏陶，培养审美情趣，传承中华传统文化。 教学内容 教学重点： 1.理论联系实践，指导学生对戏剧演出进行评论与互评，生成对生命意义的体悟。 2.带领学生感受戏剧文化的道德濡染与人格熏陶，培养审美情趣，传承中华传统文化。 教学难点： 1.理论联系实践，指导学生对戏剧演出进行评论与互评，生成对生命意义的体悟。 教学过程 课前导入： 1.明确学习目标 2.广州执信中学校园剧《永不熄灭的火焰》选段 3.思考：完整的校园剧演出包含了哪些环节 一、演出 (一)演出准备 1.制作节目单 在制作节目单时，请大家想一想：节目单上应有哪些内容 常见的节目单主要包括：出场顺序、剧名、演出单位、角色及对应演员与工作人员姓 名等内容。节目单的式样可根据具体情况进行个性化设计。 2.推举主持人，准备简单的串词 在选拔主持人的时候应坚持以下原则： (1)声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。 (2)表达流利，语感较佳，台风得体，整体形象较好。 而主持人串词力求简明扼要，衔接自然。 3.检查舞台设备是否运转正常 (二)演出要求 1.演出时，集中精力，全情投入，注意相互配合。 2.演出结束，演员应向观众致意。 3.观众应文明观剧，适时给予鼓励。 【学生活动】思考问题、回答问题、听讲、做笔记 二、评选 (一)结合任务一与任务二所学知识，根据选票上的“评选要点”,投票评选优秀演员。 表1.评选要点 剧本理解 舞台表现 正确理解剧本的主题 表演自然，落落大方 准确把握戏剧冲突 动作、手势熟练而准确，有表现力 对人物的个性和思想理解到位 感情充沛，表情丰富 注意到剧本的语言特点 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 较好地利用(或补充)舞台说明 与其他角色配合默契 (二)现场简单分享观后感 分享：我印象最深刻的演员/台词……,原因…… 【学生活动】听讲、做笔记、投票，在计票时，分享观后感。 (三)颁奖仪 式三、写剧评 (一)选题 结合整个活动，从以下话题中任选其一(也可自选话题),写一篇作文，谈谈自己对剧本和 戏剧表演的认识。不少于600字。 (1)我为什么对“他”印象最深 (2)舞台说明不只是“说明” (3)戏剧冲突面面观 (4)台词应该怎样说 (5)肢体语言很重要 (6)配角也要演到位 (7)“好戏”是配合出来的 这里我们将围绕第(1)-我为什么对“他”印象最深和第(4)-台词应该怎样说这两个选题 做一些补充说明。 选题(1):我为什么对“他”印象深刻 这里的“他”的范围包括哪些 此处的“他”以演员角色为主，“我”可以是观众视角，也可以是演员视角。观众视角以评 论剧本或演出为主，演员视角以自己参演经历为切入点。 选题(4)《台词应该怎样说》,有一位小作者这样写道： “我个人认为，说台词时应该懂得变通，不一定要按照剧本来，有时候可以加入自己的发挥， 因为有时演员临场表演时脱口而出的台词更惊艳四座。这是我在实践中总结出来的。” 同学们看完了这段是否也想写一写自己的想法呢 那么如何写清楚自己的想法呢 (二)如何写剧评 1.写作指导 (1)结合上文“评价要点”的角度，围绕“选题”选定一个具体的角度或问题展开写 (2)坚持实事就是的原则 (3)分析戏剧的思想意义、社会价值 (4)分析戏剧的艺术性 (5)明确观点，筛选典型例子作为依据 2.例文评析：《又想听话，又想反抗》 请看例文评析《又想听话，又想反抗》。在阅读的过程中，大家需要关注红色批注的地 方，并思考：这篇文章是针对什么具体问题进行评论的呢 又是如何评论的呢 作者在前三段描述了观剧的直接心理感受，第四 ... ...
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