《拍手拍手》 一、教学目标 1.审美感知：我们将引导学生感受《拍手拍手》的欢快节奏和积极情感，让他们在音乐中培养审美能力。 2.艺术表现：我们会指导学生准确把握曲谱节奏，熟练运用重音符号"＞"，提升双声部演唱技巧，帮助他们增强音乐表现力。 3.创意实践：我们希望激发学生在曲间创新拍手节奏，培养他们的音乐创造力。 4.文化理解：我们会引导学生深入理解歌词所蕴含的文明新风理念，提升他们的文化素养。 二、教学重点： 我们将着重帮助学生精准把握曲调节奏，实现和谐流畅的双声部演唱。 三、教学难点： 我们会重点指导学生灵活运用重音符号"＞"，提升音乐表现力和感染力。 四、教具准备： 我们需要准备电子琴、节奏打击乐器、《拍手拍手》音频、多媒体播放设备和歌词图谱。 五、教学过程： （一）课堂导入 教师：孩子们，让我们一起来想想，生活中哪些场景会出现掌声？掌声能传递什么样的情感呢？ 学生：（可能回答）演出谢幕时、表示赞同时；传递喜悦、鼓励、赞赏等情感。 教师：你们真棒！今天我们一起来探索一首与掌声密切相关的歌曲，我相信你们会喜欢的。 （二）新课研究 1.聆听歌曲 教师：孩子们，请闭上眼睛，用心聆听《拍手拍手》这首歌曲。 （播放音乐） 教师：现在睁开眼睛，告诉我这首歌有什么特别之处？ 学生：歌曲中巧妙地融入了拍手声。 教师：观察得真仔细！我们再听一遍，这次请留意歌曲的整体结构哦。 （再次播放） 教师：你们听出来了吗？歌曲由几个主要部分组成？ 学生：两个部分：独唱段落和合唱段落。 2.学习第一部分 教师：太棒了！现在让我们一起来学习第一部分，请仔细听我的示范。 （教师示范第一部分） 教师：孩子们，你们听出这段旋律有什么规律吗？ 学生：每句开头都是附点八分音符，第一句和第三句的旋律很相似。 教师：分析得真好！现在跟着老师一起学唱，注意音准和节奏哦。 （引导学生练习，适时纠正错误） 教师：唱得真棒！让我们完整演唱这部分，记得在间奏处加入充满活力的拍手。 3.学习第二部分 教师：孩子们准备好了吗？我们来挑战第二部分。 （示范第二部分） 教师：请大家跟随老师的指挥，一起学习这段旋律。 （引导学生演唱，强调音准和情感表达） 教师：现在请仔细观察谱面，看看能找到多少个"＞"符号。 学生：（指出位置） 教师：真厉害！我们来对比一下有重音和没有重音的演唱效果。 （引导学生体会重音带来的表现力变化） 4.完整演绎 教师：孩子们，我们来完整演唱整首歌曲，注意声部之间的和谐哦。 （学生演唱） 教师：你们表现得太出色了！现在动动脑筋，在间奏处除了原有的拍手节奏，我们还能怎么创新呢？ 学生：（提出各种创意想法） 教师：哇，这些想法都很有创意！我们一起选几个试试看，但要注意安全哦。 （三）课堂小结 教师：孩子们，今天我们学习的《拍手拍手》赞美了什么？ 学生：歌颂了文明新风尚。 教师：没错！让我们携手共同弘扬这种积极向上的精神。 六、布置作业 1.回家后，请再练习今天学习的《拍手拍手》，争取唱得更好。 2.发挥你们的创意，创作一段新颖的拍手节奏，下节课我们一起分享。 3.想一想：我们怎样把这首歌曲的精神应用到日常生活中呢？ 七、板书设计 《拍手拍手》 结构：独唱段+合唱段 重音符号"＞"的运用 双声部演唱技巧 文明新风的传递 八、教学反思 今天的课程中，孩子们表现出了极大的学习热情，他们对《拍手拍手》这首歌曲产生了浓厚兴趣。我们通过多元化的教学方法，帮助学生们较好地掌握了曲调与节拍，也深入理解了重音符号的应用。在创意环节中，孩子们展现了丰富的想象力，提出了多种富有新意的拍手变化，让我感到非常欣慰。不过，我注意到在双声部演唱时，部分学生仍需加强练习以提高声部协调性。未来我会考虑增加更多相关的训 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
