初中语文七下24《带上她的眼睛》教学设计

初中语文七下《带上她的眼睛》教学设计 一、教材和学情分析 本篇小说是一篇自读课文，《带上她的眼睛》是部编教材七年级下册第六单元的第三篇课文。全文通过动人的故事将“科学”“幻想”“小说”三大要素集合在一起。本单元的总体目标是:理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值;尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法，以利于不断培养自己的阅读范围与阅读视野;培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。那么在执教本课时必须将单元目标和课文本身有效地结合起来。 作为七年级的学生，对于文体知识所知还比较单一，对于文章本身先关注其故事性、人物性、然后才是文章本身。因此在本课执教时可以强化文体意识，引导他们认识悬念这一叙事手法。 二、教学目标 1.快速浏览，把握小说主要情节。 2.了解本文的叙事手法：悬念 3.分析人物形象，感悟人物的精神。 三、教学重点 通过本文悬念，伏笔，体会既出人意料又在情理之中的故事情节。 四、教学难点 感悟文章主旨，珍惜日常平凡的生活。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： （一）导入激趣：出示作者介绍，请学生揭开谜底并补充。 他，是一位工程师兼作家，笔耕不辍，获奖无数。 他，在2015年，凭借《三体》获世界科幻大会颁发的雨果奖，震惊全世界。 他，粉丝无数，遍布海内外，包括美国前总统奥巴马，好莱坞著名导演卡梅隆。 他，创作的科幻小说《流浪地球》2019年被搬上银屏，票房突破46亿。 他，一个人单枪匹马，将中国的科幻作品推向了世界级的水平，被国人称为中国科幻第一人。———刘慈欣 （二）认识文体 科幻小说将科学和幻想结合起来，以符合科学常识和科学原理为前提，并以此为基础进行大胆想象，而非为所欲为地妄想。 一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。 （三）“她的眼睛” 1.阅读前23段，说说你在初次阅读时产生的疑惑。 预设： （1）为什么要带上她的眼睛？ （2）铅笔为什么会失重？她在太空吗？ （3）为什么决定去哪里对她来说这么艰难？ （4）为什么她像在很深的水里冲出来呼吸到空气？太怕封闭？ （5）我说她并不封闭时，她为什么沉默？ （6）为什么说热得像地狱？ （7）为什么她对这个世界的情感丰富到不正常的程度？ （8）为什么不告诉我她的飞船的具体位置？ （9）为什么她看不到日出了？ 2.阅读24至44段，看看疑惑是否能得到解答？ 3.请从小姑娘的视角讲述这个故事。 4.小说的叙事手法———悬念 悬念，是小说为吸引读者的好奇心而设置的“关子”，是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。 利用倒叙法设置悬念，就是先把故事的结局写出来，给读者鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。 利用疑问法设置悬念，就是在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的思考。 利用误会法设置悬念，就是利用作品之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的变化发展，最终释疑解惑。 （四）“我的眼睛” 1.带上她眼睛的“我”发生了怎样的变化？ 从前的“我”： 我睡意朦胧中很不情愿地起了床，我伸了个懒腰。 又回到了灰色的生活和忙碌的工作中……世界在我的眼中仍是灰色的。 ———生活单调、乏味，看不到生活中的美。 现在的“我”： 在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。 ———开始关注生活中的美好，关心他人，有悲悯情怀。 优秀的科幻作品，不会只局限于单纯的对未来科技“奇观”的渲染，而没有反思。它们在科幻的外壳下，内在往往是对道德、伦理、责任、情感等等诸多人类生活中所面临的大的命题的反思，对人性的反思。 2. 阅读原文删减的部分， ... ...