《进行曲》教学设计 【教学目标】 1.通过欣赏不同国家、不同民族的进行曲，让学生在聆听、律动、歌唱中体验进行曲的音乐特征。 2.通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏的知识以及作用。 3.通过本课学习，激发学生对不同文化的兴趣，对进行曲风格的喜爱。 【教学重点】 激发学生对进行曲的兴趣，让学生自我体验和总结到进行曲是一种用于队列行进的音乐。 【教学难点】 体会不同场合不同风格的进行曲，通过分析乐曲的基本要素和展开联想，体会乐曲意境。 【教学方法】 欣赏感悟、音乐活动、合作探究 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课 上节课，我们学习了一首用军营里喊得最多的口号“一二三四”创作的歌曲《一二三四》歌。这首歌的歌词简介明了，层次分明，既写出了战士们以苦为乐，乐观向上的精神，也写出了三山五岳任我走的战士情怀。这首歌曲非常有感染力，听者马上能够联想到火热的军营生活，战士们上战场前的豪迈激情。 下面，让我们用响亮的声音，唱出军人的情怀吧。（可根据学生歌唱的情况，给予纠正,重复演唱） 二、欣赏不同国家、不同民族的进行曲 1.欣赏《中国人民解放军进行曲》 （1）音乐活动：请两位同学走路。但是，是分两种不同状态的走路。第一种是无声的自由行走，第二种是伴随着《中国人民解放军进行曲》的节奏走路，其他同学鼓掌打节奏。 （2）思考：刚才我们看到的是两种不同状态的走路，请同学们回答，哪一种步伐更坚定，步伐更整齐？为什么第二次走路的时候，显得精神非常饱满？ 明确：第二次行走的时候更整齐，更坚定。因为第二次走路伴随着节奏明显的歌曲，不由得脚步激昂、步伐坚定了。 （3）介绍歌曲：《中国人民解放军进行曲》 明确：进行曲，是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。 （4）教师讲解切分节奏 认识切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的作用。切分节奏将原本的重音位置改变，融在进行区中，有一种激昂向上的情绪。 2.欣赏《婚礼进行曲》 （1）提问：很多同学认为，进行曲就是坚定有力的、雄壮威武的，其实不然，进行曲也能表达不一样的情感、表现不一样的步伐。下面我们来欣赏在我们生活中，耳熟能详的一首进行曲。在欣赏的同时，我们注意一下，这首乐曲的力度、速度是怎样的？这首曲子表现了怎样的场景，又表达了怎样的感情呢？请欣赏。 （2）播放《婚礼进行曲》，学生欣赏。 思考：这首曲子与前两首比起来，是怎样的音乐情绪呢？使用了什么乐器？ 明确：音乐情绪是神圣、庄重、幸福的。管风琴。 （3）教师讲解乐器：管风琴 （4）探究：同样是婚礼，中国传统的婚礼和西方婚礼使用的音乐有何不同呢？ 明确：中国的婚礼喜欢热闹、喜庆的气氛。教师总结：不论是粗犷热烈的北方吹打乐、细致典雅的南方锣鼓曲，会让你感受到婚礼中浓烈的喜庆气息。重现各种欢天动地的喜庆场面，欢腾热闹气氛尽在其中！ 3.欣赏《葬礼进行曲》 （1）还有一首进行曲，它既没有慷锵有力的气势也没有庄重喜悦的气氛，让我们来欣赏，肖邦的《葬礼进行曲》。 （2）请同学们总结这首曲子的力度、速度和情感。 明确：乐曲力度弱，速度慢板，乐曲充满了对逝去故人的怀念与哀思。 （3）教师简介波兰作曲家、钢琴家，“钢琴诗人”肖邦。 4.合作探究：为什么同样是进行曲，表达的感情却完全不同？ 学生讨论、总结：因为每首进行曲各自运用了不同的速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受也就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。 三、拓展作品欣赏 播放《拉德茨基进行曲》、《运动员进行曲》和《欢迎进行曲》。思考：这些进行曲是在什么场合中使用的。 四、课堂小结 我们通过本节课的欣赏和总结，我们了解了进行曲能够 ... ...
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