《四季歌》教案 【教材分析】：歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳，歌词配合为一字一音，朗朗上口。两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。B段如副歌，改用弱起，十分简洁，只有两句，以重复加深印象。上句有羽调色彩，下句是A段尾句的加花变形，用衬词“拉”表现欢乐活泼的童趣。歌曲尾音的延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究的热情，充满了童心和童趣。这首歌曲通过对春雨、蝉鸣、桂香、雪树等一年四季最具代表性的景物的描绘，展现了一幅四季更迭的图画。歌曲节奏平稳，每四小节为一个乐句，一和三乐句、二和四乐句相似，只在乐句结尾处有一些变化。 【教学目标】：1、用欢快轻盈富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。 2、认识延长音记号，感受他们在音乐中所起的作用，并能在演唱歌曲的过程中较好的运用。 【教学重点】： 1、感受歌曲旋律进行的特点； 2、认识延长音记号和反复记号“D.S.” 【教学难点】： 1、唱准相似乐句的音准； 2、唱准结束句开始的八分音符。 【教具准备】： 多媒体，钢琴 【教学过程】 （1）请生观察师的动作 师：同学们，请你们仔细观察，老师做了些什么动作呢？（师做拍手、拍腿、拍手、拍肩的动作后，师答）你们能模仿老师做一做吗？听老师数节拍！一二一齐！（师生一起做） （2）跟音乐做声势动作 师：你们做的真棒！同学们，你们能跟着音乐做一做吗？（师生跟一遍伴奏音乐做）同学们，我们刚刚做了几组动作呀？有没有重复的地方呢？那你们知道，我们为什么要重复那么多遍呢？（生答） （3）画图谱 师：请同学们伸出手，和老师一起来感受一下！（师画图谱）你们有答案了吗？（生答）师：因为前面这部分的什么是相同的呢？节奏还是旋律？（生答：节奏）好的，请同学们再次来体验一下，伸出你们的手来画一画。（师生跟音乐再次画图谱） （4）师唱旋律，生听并数几个音 师：我们刚刚听到的音乐好听吗？下面请你们听老师来唱一唱这段旋律，同时请你们来数一数这段旋律中一共出现了几个音？（师唱旋律） （5）唱并用科尔文手势表示 师：找到了吗？（生答）对的，这首歌中一共出现了5个音，分别是do,re,mi,sol,la,先和老师一起来唱一唱这几个音，（师弹琴唱5个音） 师：同学们，你们还记得以前学过的科尔文手势吗？能表示出来吗？和老师一起来做一做！（师生一起做） （6）用手势做并唱老师出示的音 师：现在，老师来考考你们，（师拿扳子）师：你们能把他们对应的手势做出来并唱出来吗？（生答）师：同学们要注意，这里有一个连线，将前面的附点和后面的二分音符连在了一起，一共有三拍半，请同学们唱准哦！（师在这要提示附点和连线） （7）拼图游戏 师：你们的表现真棒，现在老师要和你们来玩一个听音拼图的游戏，在黑板上有一些贴好的旋律，每一句旋律后面空了一部分，请你们听老师弹琴，答案就在我们刚刚唱的这些音符中，请你们注意听哦！（师唱，拼一句，检查一句，有错误更正） （8）比较相同的旋律 师：同学们，我们的拼图游戏完成的真不错，现在请你们看前面半句的旋律，请同学们观察，有哪几句是相同的呢？（第一行和第三行的第一小节和第三小节是相同的，第二行和第四行的前三小节都是相同的，只在乐句结尾处有一些变化） （9）师生接龙唱旋律 师：你们观察的真仔细，所以在这段旋律中，很多乐句都只是有一些细微的区别，同学们唱的时候要注意哦。现在就请就请你们和老师一起接龙唱一唱这段旋律，老师唱前半句，你们唱刚刚拼的后半句，好吗？（师注意提示不能空拍，这一遍，师要带上最后一句唱） （10）师按节奏读歌词，生用声势 ... ...
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