24.唐诗三首 卖炭翁说 课稿

卖炭翁说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《 卖炭翁》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《卖炭翁 》是统编教材教材八年级下第六单元第3 个课题。在此之前，学生们已经学习了 ，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着 年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与能力： 1.有感情的朗读古诗，背诵诗歌，把握本诗内容。 2.体味白居易通俗易懂的语言，分析人物形象。 3.了解叙事讽喻诗，体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。 过程与方法： 通过反复诵读背诵诗歌。结合注释理解诗歌内容。 2.品味诗句，体味白居易通俗易懂的语言，分析人物形象。 情感态度与价值观：了解叙事讽喻诗，体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。 三、说教学的重难点 本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点： 1.有感情的朗读古诗，背诵诗歌，把握本诗内容。 2.体味白居易通俗易懂的语言，分析人物形象。 教学难点： 了解叙事讽喻诗，体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人对以卖炭翁为典型代表的广大劳苦人民的同情及对“宫市”的憎恶。 教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。 教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道x是一门培养人的 能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 利用游戏小组竞赛，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 小组合作探究法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 朗读法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2. 讲授新课：（35 ... ...