21 芦花鞋 教学设计

《芦花鞋》教学设计 一、教学目标 1、认识“搓、葵”等 7 个生字，会写“搓、葵”等 16 个字，会写“芦花、鞋”等 18 个词语。 2、默读课文，能为每个部分列出小标题，把握主要内容。 3、能和同学交流印象深刻的内容，体会青铜的善良、纯朴和坚韧。 二、教学重难点 重点 1、掌握生字词，能够正确读写和运用。 2、学会用列小标题的方法概括各部分内容。 3、感受青铜的美好品质。 难点 1、如何引导学生准确、简洁地列出小标题。 2、深入体会文中所展现的人性美和苦难中的温情。 三、教学方法 讲授法、默读法、讨论法、圈点批注法 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 教师在多媒体上展示一些芦花在风中摇曳的美丽图片，图片中芦花如雪般洁白轻盈。同时，播放一段轻柔舒缓的音乐，营造出宁静美好的氛围。 教师提问学生：“同学们，看这美丽的芦花，你们知道芦花除了好看，还能用来做什么吗？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心。 教师接着说：“今天，我们要学习的课文就和芦花有关，它叫做《芦花鞋》。让我们一起走进这个充满温暖和感动的故事，看看芦花在作者笔下会有怎样独特的魅力。” （二）检查预习，字词教学（7 分钟） 教师利用精心制作的多媒体课件，展示生字词，如“搓、葵、祈、遗”等，每个生字词都配有拼音、解释和相关的图片或例句。 教师先点名让一位学生认读这些生字词，要求读准字音。如果该学生读错了，教师及时纠正，并让其他同学跟读几遍，加强记忆。 请学生分享自己记忆生字的方法。比如，有的学生可能会说：“‘搓’字，我是通过记住它的部首‘扌’，表示和手的动作有关，然后想象用手搓东西的样子来记住的。” 对于一些容易混淆或写错的字词，教师进行重点讲解。例如，讲解“搓”字时，教师在黑板上进行示范书写，强调“搓”字的笔画顺序和结构，让学生跟着书空。讲解“祈”字时，通过举例“祈求、祈祷”等词语，帮助学生理解“祈”字的含义。 教师组织学生进行字词听写。听写结束后，将学生的听写本收上来，或者同桌之间互相交换批改，及时反馈学生的掌握情况。对于错误较多的字词，教师进行再次强调和巩固。 （三）初读课文，整体感知（10 分钟） 教师给学生布置默读任务：“同学们，请大家开始默读课文。在默读的过程中，遇到不理解的地方先做个小标记，读完后思考课文围绕芦花鞋讲了一个怎样的故事。注意默读时要不出声、不指读，提高阅读速度。” 学生默读课文时，教师在教室里巡视，观察学生的默读情况，确保每个学生都在认真阅读和思考。 默读结束后，教师与学生进行交流，了解他们对课文的初步理解。教师可以提出一些引导性的问题，如：“谁能简单说一说这个故事的主人公是谁？”“故事发生在什么地方？” 教师引导学生概括课文的主要内容。可以先让学生自己尝试概括，然后教师根据学生的回答进行补充和完善，最终形成一个较为完整、准确的主要内容概括，比如：“课文主要讲述了青铜一家编织芦花鞋，青铜卖芦花鞋，以及在卖鞋过程中发生的一系列故事。” （四）列小标题，把握内容（15 分钟） 教师引导学生：“为了更清晰地理解课文的结构和内容，我们来给每个部分列出小标题。大家先自己思考几分钟，然后小组内交流讨论，看看哪个小组列的小标题既准确又简洁。” 学生自主思考，教师在教室里巡视，观察学生的思考状态，对于有困难的学生给予适当的提示和指导。 学生进行小组讨论。教师参与到部分小组的讨论中，倾听学生的想法，引导学生从不同角度思考小标题，如按照事情发展的顺序、根据主要情节等。 小组代表汇报讨论结果。例如，有的小组可能列出“全家编鞋”“青铜卖鞋”“雪中卖鞋”“送鞋”等小标题。 教师与学生一起对各小组的小标题进行评价。对于不够准确或不够简洁的小标 ... ...