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课件网) 他 少年时，意气风发，”上马击狂胡，下马草军书“ 中年时，壮志凌云，”飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国“ 晚年时，难酬壮志，”夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来“ 临终时，仍念恢复，”王师北定中原日，家祭无忘告乃翁“ 陆游 他 是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首)，能诗能词也能散，才华横溢。 满溢纸端，他写的最多的是中原； 思绪翻飞，他愁的最多的是家国； 时光流转，他留给我们最重的两个字是———爱国…… 书 愤 陆 游 学习目标 1、因声求气，于诵读中体会诗人“悲愤”之情 2、知人论世，分析诗人复杂的情感，深入探究诗人“愤”的内涵和根源 3、理解鉴赏诗歌表情达意的多种表现手法。 以读入诗境 任务一：结合注释，理解诗歌大意和感情基调，朗读诗歌。 读出节奏、读出情绪。 早岁/那知/世事艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间! 工欲善其事必先利其器 鉴赏诗歌“三问” 1.写了什么？ 2.为什么写？ 3.怎样写的？ 指向诗歌内容 指向诗歌情感及产生原因 指向诗歌表现手法技巧 “书”：动词，写，抒发。 “愤”：愤懑、悲愤。 “书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 一读诗题，诗题告诉我们什么？ 抒情为主的诗歌。 可能出现的考点：（1）鉴赏诗人多重情感题 （2）考查诗歌情感类表现手法 考点链接 应对策略： (1)知人论世，看注释，析情感 (2)手法再现：修辞手法，抒情类表现手法，用典，虚实，对比…… 任务二： 细读，思考诗歌写了什么内容？ 写了什么？ 书愤 陆游 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间！ “书”早年恢复中原之志 “书”两次抗金胜利之役 “书”年事已高，壮志难酬 “书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业 任务三：小组讨论： 《书愤》56字，虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。 请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。（找诗中字眼回答） 写了什么？ 1125年出生，第二年，金人掠走徽钦二帝，史称“靖康之难” 19岁：喜论恢复中原，语触秦桧 29岁：锁厅考试，初试第一，因在秦桧之孙秦埙之上，次年应礼部试秦桧指示主考官不得录取。 34岁：秦桧病逝，第一次踏上仕途 38岁：奏请宋高宗罢黜杨存中，因此被贬放 40岁：镇江通判任，力说张浚用兵抗金……张浚兵败罢相，北伐抗金愿望成泡影；因弹劾龙大渊等再遭贬官 42岁：因“鼓唱是非，力说张浚用兵” 被罢免 48岁：被招入四川宣抚使王炎幕府，八个月后，王炎被召回，陆游改任。这也是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。 52岁时：因“燕饮颓放”被罢官…… 62岁，又一次被罢官6年之久后，以朝奉大夫、权知严州事起用。他在山阴准备过江，到临安朝见，写下了有名的《书愤》诗。 78岁被召入京，编修国史，79岁致仕。 嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 陆游人生 宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 写作背景 任务三：小组讨论： 《书愤》56字，虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。 请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。（找诗中字眼回答） 写了什么？ 王国维说“一个时代有一个时代的文学”，结合以下材料。独立思考，如果你是陆游 ... ...
