/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】六年级上册科学1.2《光的传播》分层练习 1. 科学观念 - 学生能够了解光是沿直线传播的这一基本科学概念。 - 认识到光的传播对于我们观察世界和日常生活的重要性。 2. 科学思维 - 通过观察、实验和推理，培养学生的逻辑思维能力。例如，在探究光的传播路径实验中，让学生思考如何设计实验来验证光的直线传播。 - 鼓励学生提出问题、作出假设，并通过实验来验证假设，培养批判性思维。 3. 探究实践 - 引导学生亲自参与实验操作，如利用小孔成像实验探究光的传播特点，提高学生的动手实践能力。 - 培养学生在探究过程中观察、记录和分析数据的能力。 4. 态度责任 - 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索自然现象的态度。 - 让学生意识到科学知识在生活中的应用，培养他们利用科学知识解决实际问题的意识和责任感。 一、快乐填空。（5题） 1．光在空气中沿直线传播，遇到物体时会发生 ，从而改变光的传播方向。 2．光的传播实验 实验现象：所有卡纸上的小孔在一条直线上时，光 穿过小孔，在纸屏上出现 个光斑；稍微移动其中一张卡纸，使它和其他卡纸上的小孔不在同一条直线上时，纸屏上的 消失。结论： 3．生活中处处有科学，请你根据光的传播方式对下面的这些现象进行分类。 ①皮影戏②医生带额镜检查③黑板需要粗糙一点④月食 ⑤光照进森林⑥铅笔放入水中弯折⑦水池底部看起来比实际浅⑧台灯灯罩 光的直射 光的折射 光的反射 4．光从空气垂直照射到水中，光的传播方向 （填“会”或“不会”）发生改变。 5．我探究“光的传播”实验记录： 类型 方法 现象 实验记录 纸筒观察烛光 直纸筒 弯纸筒 小孔观察烛光 三点成直线 三点不成直线 实验结果 二、选择乐园。（5题） 1. 下列物体中，（ ）不是光源。 A. 太阳 B. 月亮 C. 萤火虫 2. 光在空气中是以（ ）的形式传播的。 A. 直线 B. 曲线 C. 波浪线 3. 下面现象中，不能说明光是沿直线传播的是（ ）。 A. 影子的形成 B. 小孔成像 C. 彩虹的出现 4. 下列关于光的传播说法正确的是（ ）。 A. 光只能在空气中传播 B. 光可以在真空中传播 C. 光不能在水中传播 5. 晚上，我们在灯光下能看到自己的影子，这是因为（ ）。 A. 光的反射 B. 光的折射 C. 光的直线传播 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） 1. 所有的光都是可见的。（ ） 2. 蜡烛是光源，燃烧的蜡烛发出的光不会拐弯。（ ） 3. 光在不同介质中传播的速度是相同的。（ ） 4. 光年是长度单位。（ ） 5. 光的传播需要介质。（ ） 二、综合题（2题） 1．在黑屋子里，为什么台灯亮后，人就能看见书上的字了？请画出灯光的传播路线。 2．如图所示，不移动各物体的位置，用箭头画出光的传播路线，照亮室内的小狗。 1．下图是小刚同学做“探究光的传播规律"的实验过程。请仔细观察图片，回答相关问题。 （1）在图甲中，用手电简的光从第1张卡纸的小孔中射入，最终 在纸屏上形成光斑；在图乙中，用手电筒的光从第1张卡纸的小孔中射入，最终 在纸屏上形成光斑。（均填“能"或“不能"） （2）从两次实验现象中可以得出结论：光是沿 传播的。 （3）在图乙中，将第 张卡纸向 移动，可以得到与图甲相同的实验效果。 参考答案 【基础训练】 一、快乐填空 1．【答案】反射 2．【答案】直接；1；光斑；光是沿直线传播的 3．【答案】①④⑤；⑥⑦；②③⑧ 4．【答案】不会 5．【答案】 类型 方法 现象 实验记录 纸筒观察烛光 直纸筒 能看到烛光 弯纸筒 不能看到烛光 小孔观察烛光 三点成直线 能看到烛光 三点不成直线 不能看到烛光 实验结果 光沿直线传播 二、选择乐园 1．【答案】B 2．【 ... ...
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