《小雨沙沙》教学设计 教学内容：学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。 课型：唱歌课 年级：一年级 教材分析： 《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。 教学目标： 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，通过歌表演，培养学生表现力。 2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。 3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。 4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。 教学重点、难点： 教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。 教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。 教学方法：讲授法、演示法、听唱法 课时：一课时 教学资源：多媒体课件，电子琴，打击乐器 教学过程 一、感受春天 1、组织教学： 课前一首歌曲《春晓》 学生随着音乐边唱边做律动。 音乐声中问好，唱问好歌。 2、师导入：刚才同学们一起和老师共同表演了一首古诗新唱《春晓》，让老师感受到了春天的气息。仿佛来到了美丽的春天，那么，春天都有哪些变化呢？出示图片，请同学们说一说。 生：春天来了，小树发芽了，小草从土里钻出来了，小燕子从南方飞回来了，花儿开了，小河的水流淌起来了……（出示春天变化的图片） 师：同学们说的真好，为了奖励大家，给同学们猜个谜语， 千条线、万条线，落在水里看不见。（打一种自然现象） 生：雨 师：同学们，真聪明！ 设计意图：创设情境能一下子吸引小朋友的注意力，提高他们的兴趣，让他们感受到春天的美丽，激发学生学习的兴趣。 二、歌唱春天 师导入：春天经常会有下小雨的时候，出示几种打击乐器，请同学们听一听，都能模仿出哪些下雨时不同的声音呢。 师：竖起你们的小耳朵，听听它可以模仿谁的声音！ 生：沙锤 沙沙沙…沙沙沙… 生：双响筒 滴…答…滴…答… 生：串铃 哗啦啦…哗啦啦… 师：用这些打击乐器来模仿小雨的声音，你们想试试吗？老师想请坐得最端正，表现好的同学来试试，其他同学轻轻的拍手。 师：下雨后大自然会发生很奇妙的变化，有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，今天就让我们来学习小雨沙沙这首歌曲。板书 （初听歌曲） 放电脑录音范唱，随音乐律动 看得出来大家都很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》 出示歌词，请同学们按着节奏读一读。 用走、跑跑来读节奏 按照节奏读歌词 读得真不错，下面大家用“la”跟着老师的伴奏将旋律轻声哼唱一遍 用柯儿文手势唱曲谱 教唱歌曲 师生共同演唱 师：要提醒孩子唱出强弱对比，小雨小雨，强，沙沙沙，唱的要弱一些。 我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 师：小雨小雨 生：沙沙沙，沙沙沙 师：种子种子 生：在说话，在说话 师：哎呀呀 生：雨水真甜 师：哎哟哟 生：我要发芽 全体学生按照老师说的强弱对比来有感情的演唱歌曲。 用打击乐器来为歌曲伴奏。 请学生来表演。 设计意图：用各种打击乐器，学生很感兴趣，歌词接龙游戏能调动学生的积极性并熟悉歌词。一年级的小朋友还没有正式识谱，用柯儿文手势来练习读谱，帮助学生进行记忆。用“啦“模唱既降低了难度，又能很好的感知歌曲旋律。 三、体验春天 师：你能模仿下雨的动作和种子生长的动作吗？ 学生模仿老师做动作 师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请同学们都来表演歌曲小雨沙沙，在歌曲中舞起来！ 播放音乐，和学生一起跳舞！ 师：请几名同学表演歌曲，再请几名同学用 ... ...
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