中小学教育资源及组卷应用平台 《我爱雪莲花》 一、课时：1课时 二、教材分析 《我爱雪莲花》是一首富有民族特色的儿童歌曲，它以新疆哈萨克族民歌音调为基础创作而成。这首歌曲由上下两个乐句组成，采用2拍节奏，呈现一段体结构，整体风格为大调式。歌曲的旋律清新优美，节奏明快活泼，充分展现了新疆音乐的独特魅力。值得注意的是，歌曲巧妙运用了新疆音乐中常见的节奏型。这一特殊节奏的应用不仅使歌曲的情感表达更加真挚热烈，还突出了浓郁的民族风格，让人一听就能感受到新疆音乐的独特韵味。 歌词采用第一人称视角，通过借物抒情的手法，生动表达了儿童对边防军的热爱、赞美之情，以及立志学习边防军的美好愿望。这种表达方式既符合儿童的思维特点，又能引发他们的情感共鸣，有助于培养爱国情怀。 三、学情分析 二年级的小朋友们正处于充满好奇心和活力的年龄段。他们对音乐学习普遍表现出浓厚的兴趣，特别喜欢节奏感强、旋律优美的歌曲。这个年龄段的孩子们天性活泼，喜欢通过肢体动作来表达自己的感受，这为我们在教学中融入律动元素提供了良好的基础。 然而，我们也需要注意到，这个年龄段的学生对新疆的地理位置和文化特色了解还比较有限。虽然他们对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏必要的背景知识来深入理解歌曲的文化内涵。 在音乐技能方面，学生们的歌唱能力和节奏把握还处于发展阶段。他们可能在准确把握新疆特有节奏型时遇到一些困难，需要教师耐心引导和反复练习。同时，由于年龄小，学生的注意力持续时间有限，教学活动设计需要丰富多样，以保持他们的学习兴趣。 四、教学目标 1.审美感知： 引导学生感受《我爱雪莲花》清新优美的旋律和明快活泼的节奏，体会歌曲所传达的对边防军的热爱之情。培养学生对新疆民族音乐的审美能力，提升他们的音乐感知力。 2.艺术表现： 指导学生学会用明亮、轻快的声音演唱这首歌曲，准确把握其特有的节奏型。鼓励学生在演唱中融入适当的表情和动作，增强艺术表现力。 3.创意实践： 启发学生根据歌曲主题，创编简单而富有意义的动作，表现对边防军的敬意和感激。通过创作过程，培养学生的想象力和创造力。 4.文化理解： 通过学习这首歌曲，帮助学生了解新疆的地理位置、气候特点，以及雪莲花的象征意义。培养学生对边疆文化的兴趣，增强民族认同感和爱国情怀。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 掌握歌曲的旋律和节奏，特别是准确把握新疆特有的节奏型。引导学生深入体会歌曲所表达的对边防军的热爱之情，培养他们的爱国主义情操。 2.教学难点： 准确把握新疆特有的节奏型。这个节奏型对于二年级的学生来说可能有一定难度，需要通过多种方式反复练习。 六、教学方法： 欣赏法：通过欣赏原唱版本，让学生感受歌曲的整体风格和情感。 示范法：教师示范演唱和节奏拍打，为学生提供直观的学习参考。 讨论法：引导学生讨论歌词内容和感受，加深理解。 练习法：通过反复练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。 创编法：鼓励学生创编简单的舞蹈动作，加深对歌曲的理解和表现。 七、教具准备： 多媒体设备（用于播放音乐和展示图片） 新疆地图（帮助学生了解地理位置） 雪莲花图片（直观展示歌曲中提到的雪莲花） 简单的新疆乐器，如手鼓（增加课堂的趣味性和互动性） 节奏卡片（辅助学习特殊节奏型） 八、教学过程： 环节一:导入新课 教师微笑着走进教室，热情地问候："小朋友们，今天我们要一起去一个神奇的地方，那里有美丽的雪山，有神奇的花朵，还有勇敢的叔叔阿姨守护着我们。你们猜猜是哪里？" 学生们兴奋地猜测着，有的说是西藏，有的说是云南。 教师继续引导："这个地方在我们祖国的西北部，那里有一种美丽的花，它的名字里带着'雪'字。" 一个聪明的小朋友突然喊道："是雪莲花吗 ... ...
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