中小学教育资源及组卷应用平台 《新疆是个好地方》 一、课时：1课时 二、教材分析 《新疆是个好地方》选自小学二年级下册音乐教材,是一首富有新疆维吾尔族民歌特色的歌曲。这首歌曲旋律活泼欢快,节奏明快有力,充满了蓬勃的生命力。歌词简洁明快,表达了新疆人民对家乡的热爱和赞美之情。通过学习这首歌曲,学生不仅能感受新疆音乐的独特魅力,还能增进对新疆文化的了解,培养对多元文化的欣赏能力。 三、学情分析 二年级的小朋友对音乐学习普遍充满热情和好奇。他们喜欢节奏感强、旋律优美的歌曲,也乐于尝试新的音乐表现形式。但是,他们对新疆的地理、文化和音乐特色了解有限。在歌唱技巧和肢体表达方面,学生们还需要进一步的引导和练习。考虑到学生的这些特点,本节课的教学设计将着重激发学生的学习兴趣,通过多种感官体验帮助他们理解和表现新疆音乐的特色。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受新疆民歌的欢快节奏和优美旋律,体会歌曲所表达的对家乡的热爱之情。 2.艺术表现 学生能够用明亮、轻快的声音演唱歌曲,并尝试用简单的肢体动作表现歌曲的情感。 3.创意实践 学生能够根据歌曲主题创编简单的歌词,并尝试创作与歌曲相配的舞蹈动作。 4.文化理解 学生能够了解新疆的地理位置、民族特色和音乐文化,培养对多元文化的尊重和欣赏。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 掌握歌曲的旋律和节奏,体会歌曲所表达的欢快情绪,用适当的声音演唱歌曲。 2.教学难点： 用富有新疆特色的声音演唱歌曲,创编简单而富有新疆风格的舞蹈动作。 六、教学方法： 欣赏法、示范法、讨论法、练习法、创编法 七、教具准备： 多媒体设备、新疆地图、新疆民族服饰道具、简单的新疆乐器（如手鼓） 八、教学过程： 环节一:导入新课 教师播放新疆民歌《大阪城的姑娘》,邀请学生边听边自由律动进入教室。学生们随着音乐轻快地走进教室,脸上洋溢着愉悦的笑容。 教师微笑着问："小朋友们,你们觉得这首歌曲有什么特别之处吗？" 学生七嘴八舌地回答："节奏很欢快！""旋律很特别！""感觉像在跳舞！" 教师点头赞许："没错,这就是新疆的民歌。今天,我们就要一起去了解新疆这个美丽的地方。" 教师打开多媒体,展示新疆地图和风土人情的图片。"新疆位于我国西北部,是我国面积最大的省级行政区。这里有壮美的天山,辽阔的戈壁,还有香甜的哈密瓜和葡萄。新疆住着许多少数民族,如维吾尔族、哈萨克族等。" 学生们听得入神,眼中闪烁着好奇的光芒。 环节二:讲授新课 （一）感知 教师："现在,让我们一起来欣赏今天的主角———《新疆是个好地方》这首歌曲。" 随着悠扬的音乐响起,教室里瞬间充满了欢快的氛围。学生们不由自主地跟着节奏轻轻摇摆。 音乐结束后,教师温和地问："小朋友们,这首歌给你们什么感觉呢？" "很开心！""想跳舞！""觉得新疆一定是个很棒的地方！"学生们争先恐后地表达自己的感受。 教师微笑着总结："是的,这首歌用欢快的旋律表达了对新疆这个美好家乡的热爱。" （二）探究 教师："让我们再听一遍这首歌,这次我们用身体来感受它的节奏。" 音乐再次响起,教师带领学生用拍手、跺脚等方式打节奏。教室里充满了欢乐的气氛。 接着,教师示范歌曲的演唱方法："唱这首歌时,我们要用明亮、轻快的声音,就像阳光照在新疆的大地上。" 教师带领学生分句学唱,耐心纠正发音和节奏问题。"新———疆是个好地方",教师反复示范,鼓励学生模仿。 （三）示范 教师说："新疆的舞蹈也像这首歌一样充满活力。来,让我们学几个简单的舞蹈动作。" 教师示范几个典型的新疆舞蹈动作,如手腕转动、肩部抖动等。学生们兴致勃勃地跟着学习。 "现在,我们来试试边唱边跳。"教师鼓励道。学生们欢呼雀跃,开始尝试结合歌唱和舞蹈。 环节三:巩固延伸 教师："小朋友们表现得真棒！现在,让我们发挥想象 ... ...
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