中小学教育资源及组卷应用平台 《蝴蝶》 一、课程名称：钢琴曲《蝴蝶》 二、课时：1课时 三、教材分析： 《蝴蝶》选自挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。这首作品节奏明快，旋律优美，充满了童趣，非常适合二年级学生学习。 四、学情分析： 二年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够通过聆听、演唱和简单的动作表现来感受音乐，并对音乐表现的形象有一定理解。但他们对于音乐的分析能力和创造力还处于发展阶段，需要老师引导和鼓励。 五、教学目标： 1.审美感知：通过聆听感受音乐所表现的“飞”的音乐形象，并初步理解音乐的节奏、速度和旋律特征。 2.艺术表现：能够用身体动作模仿蝴蝶飞舞，并尝试用不同的方式表现音乐，如绘画、语言描述等。 3.创意实践：尝试为蝴蝶创作简单的旋律，并用打击乐器进行伴奏。 4.文化理解：了解格里格以及挪威音乐的特点。 六、教学重点和难点： 1.教学重点：通过聆听感受音乐所表现的“飞”的音乐形象，并用身体动作模仿蝴蝶飞舞。 2.教学难点：尝试为蝴蝶创作简单的旋律，并用打击乐器进行伴奏。 七、教学方法： 1.聆听法：引导学生认真聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏和速度。 2.模仿法：引导学生模仿蝴蝶飞舞，感受音乐与舞蹈的结合。 3.游戏法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 4.合作学习法：鼓励学生合作完成学习任务，在合作中互相学习、互相帮助。 八、教具准备： 1.多媒体课件（包含《蝴蝶》的音频和图片） 2.钢琴 3.蝴蝶图片（彩色，清晰） 4.鼓、铃等打击乐器 5.绘画工具（水彩笔、彩色笔、纸张） 九、教学过程： 环节一:导入新课: 老师：同学们，你们喜欢蝴蝶吗？ 学生：喜欢！ 老师：蝴蝶飞舞的样子很美，今天我们要学习一首关于蝴蝶的钢琴曲，名叫《蝴蝶》，听听它会带给我们什么样的感受？ 环节二:讲授新课 （一）感知： 老师：请同学们闭上眼睛，认真听老师弹奏的这首钢琴曲《蝴蝶》，你听到的蝴蝶是什么样子的？它在做什么？ 老师弹奏《蝴蝶》。 学生：我听到蝴蝶的翅膀轻轻拍打的声音，它好像在花丛中飞舞。 老师：非常好！老师弹奏的这首曲子，就好像在描绘一只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，让我们一起来感受一下！ （二）探究： 1.模仿蝴蝶飞舞： 老师：请同学们站起来，跟着老师一起模仿蝴蝶飞舞的样子。 老师：我们先来模仿蝴蝶翅膀拍打的声音，用“扑扑扑”的声音，随着音乐的节奏，一起轻轻拍手。 学生：模仿蝴蝶翅膀拍打的声音。 老师：现在让我们一起模仿蝴蝶在花丛中飞舞，随着音乐的节奏，自由地伸展身体，像蝴蝶一样翩翩起舞！ 学生：模仿蝴蝶飞舞的动作。 2.引导学生分析音乐要素： 老师：同学们做得真好！你们能感受到音乐中的旋律和节奏吗？它们像什么呢？ 学生：旋律像蝴蝶飞舞的轨迹，节奏像蝴蝶拍打翅膀的声音。 老师：没错！旋律像一条条优美的曲线，带着我们一起飞舞，节奏则像是蝴蝶翅膀的律动，让我们感受到蝴蝶轻盈飞舞的节奏感。 （三）示范： 老师：现在老师要尝试用打击乐器来演奏《蝴蝶》，你们想听听看吗？ 学生：想！ 老师：我用鼓来模拟蝴蝶拍打翅膀的声音，用铃来模拟蝴蝶飞舞的声音，听一听，老师演奏的蝴蝶是什么样子的？ 老师用打击乐器演奏《蝴蝶》，引导学生感受音乐的节奏和旋律。 学生：我感觉蝴蝶飞得更快了！ 老师：是的，通过不同的乐器演奏，可以表现出蝴蝶不同的飞舞状态，比如，用鼓演奏的时候，蝴蝶飞舞的速度更快，用铃演奏的时候，蝴蝶飞舞得更加轻盈。 环节三:巩固延伸： 老师：现在我们来玩一个游戏，请同学们分成几个小组，每个小组选择一种乐器，尝试为《蝴 ... ...
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