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【核心素养】人音版四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案

日期:2024-12-22 科目:音乐 类型:小学教案 查看:18次 大小:283145B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 《洪湖水,浪打浪》 一、课时:1课时 二、教材分析 《洪湖水,浪打浪》是一首弥足珍贵的红色经典歌曲,它源自歌剧《洪湖赤卫队》。这部作品诞生于20世纪50年代,以第二次国内革命战争为创作背景,生动刻画了人民群众在革命领导下英勇奋斗的壮丽画卷。歌曲旋律优美动听,蕴含着浓郁的湖北地方特色,多年来深受广大群众喜爱,已然成为我国革命文化的重要组成部分。 三、学情分析 四年级的小朋友们已经具备了一定的音乐基础知识,对红色歌曲也有了初步的认识。然而,他们对于歌曲背后的历史背景和深层含义的理解可能还不够深入。我们需要用心引导孩子们,帮助他们感受歌曲中蕴含的丰富情感和崇高的精神内涵。 四、教学目标 1.审美感知:引导学生感受《洪湖水,浪打浪》优美动人的旋律,体会其中蕴含的湖北地方特色。 2.艺术表现:指导学生掌握正确的演唱技巧,使他们能够准确、富有情感地演绎这首歌曲。 3.创意实践:鼓励学生发挥想象力,尝试用多种形式表现歌曲内容,如绘画、舞蹈等。 4.文化理解:带领学生了解歌曲的历史背景,深入理解其所承载的革命精神和爱国情怀。 五、教学重点和难点 1.教学重点:指导学生准确把握歌曲的节奏和旋律,培养他们表现歌曲情感的能力。 2.教学难点:帮助学生理解歌曲的深层含义,感悟其中蕴含的革命精神。 六、教学方法: 我们将采用多种教学方法相结合的方式,包括欣赏法、讲解法、示范法和练习法。通过这些方法的灵活运用,我们希望能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 七、教具准备: 多媒体设备、《洪湖水,浪打浪》音频、歌谱、图片资料 八、教学过程: 环节一:导入新课 师:亲爱的同学们,上节课我们一起学习了《采菱》这首美妙的歌曲,感受了江南水乡的柔美。今天,老师要带大家踏上一段新的音乐之旅,我们将走进湖北的洪湖,聆听另一首描绘水乡的动人歌曲———《洪湖水,浪打浪》。你们准备好了吗? 生:准备好了!(学生们兴奋地回答) 师:太好了!让我们一起来感受这首歌曲的魅力吧! 环节二:讲授新课 (一)感知 师:现在,请大家闭上眼睛,放松身心,仔细聆听这首歌曲。让我们一起沉浸在音乐的海洋中,感受它带给我们的美好。 (播放《洪湖水,浪打浪》音频) 师:音乐结束了,请大家慢慢睁开眼睛。刚才的歌曲给你们留下了什么印象呢?有什么感受想要和大家分享吗? 生1:老师,我觉得这首歌的旋律非常优美,让我想到了波光粼粼的湖面。 生2:我感觉歌曲很有力量,像是在讲述一个激动人心的故事。 师:说得太好了!你们的感受都很独特。这首歌确实既有优美的旋律,又蕴含着强大的力量。接下来,让我们一起深入了解这首歌曲吧。 (二)探究 师:《洪湖水,浪打浪》这首歌来自一部著名的歌剧《洪湖赤卫队》。它描绘的是在革命战争年代,洪湖地区人民英勇斗争的故事。现在,让我们一起来看看歌词,你们能从中读出什么呢? (展示歌词) 生3:老师,我看到歌词中提到了"洪湖水浪打浪,风吹荷叶蒙蒙响",这是不是在描写洪湖的景色? 师:非常棒的观察!这确实是在描绘洪湖的自然风光。还有谁注意到了其他内容吗? 生4:歌词里还说"洪湖岸边是家乡,清早霜雾露珠亮",我觉得这表达了对家乡的热爱。 师:太棒了!你们的理解都很到位。这首歌不仅描绘了洪湖的美丽景色,更表达了人民对家乡的深厚感情和对革命事业的坚定信念。 (三)示范 师:现在,老师来为大家示范一下这首歌的演唱。请大家仔细听,注意歌曲的节奏和情感表达。 (教师示范演唱) 师:同学们,听完老师的演唱,你们有什么想法吗? 生5:老师唱得真好听!我注意到有些地方的节奏变化很有特点。 师:谢谢你的夸奖。你观察得很仔细。下面,我们就一起来学习演唱这首歌曲吧。我们先从第一 ... ...

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