中小学教育资源及组卷应用平台 《回声》 一、课时：1课时 二、教材分析 《回声》是一首16世纪的无伴奏合唱曲，由拉索创作。这首作品采用双四声部男女混声无伴奏合唱的形式，巧妙运用轮唱技巧。作曲家通过一小型合唱组与另一小节追随大型合唱组的方式，利用力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷、静谧的山谷中回荡的情景。歌曲不仅展现了强烈的生活气息和人情味，还让人感受到大自然和谐相处的愉悦和乐趣。 三、学情分析 四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年龄段。他们对音乐有着天然的兴趣，能够感知简单的音乐元素，如节奏和旋律。然而，他们对复杂的音乐形式和技巧的理解还有限。这个年龄段的孩子喜欢生动有趣的教学方式，对自然现象充满好奇。他们的注意力持续时间较短，需要多样化的教学活动来保持兴趣。同时，他们的协作能力和表达能力正在发展，可以通过小组活动来培养这些能力。 四、教学目标 1.审美感知 学生能够感受《回声》中原声与回声的对比效果，体会音乐中的力度变化。 2.艺术表现 学生能够学会用不同力度演唱，初步掌握弱起节奏的演唱方法，体验回声效果。 3.创意实践 学生能够尝试用音乐表现自然现象，发挥想象力创作简单的"回声"音乐。 4.文化理解 学生能够了解16世纪音乐的基本特点，感受音乐与自然的密切关系。 五、教学重点和难点 1.教学重点：理解并表现音乐中的回声效果，掌握力度变化的演唱方法。 2.教学难点：掌握弱起节奏的演唱方法，理解轮唱的概念。 六、教学方法 欣赏法：引导学生仔细聆听《回声》，感受音乐中的回声效果。 讨论法：组织学生讨论回声现象及其在音乐中的表现方式。 演示法：教师示范演唱，展示回声效果和弱起节奏的演唱方法。 实践法：让学生分组练习演唱，体验回声效果。 创造法：鼓励学生创作简单的"回声"音乐。 七、教具准备 多媒体课件、音响设备、回声音频素材、简单的打击乐器（如三角铁、小鼓等） 八、教学过程 环节一：导入新课（5分钟） 教师：同学们，今天我们要学习一首非常特别的歌曲。这首歌和大自然有着密切的联系。我们先来做一个有趣的小游戏。请大家闭上眼睛，仔细听我播放的声音，然后猜猜这是什么自然现象。 （播放回声音频） 教师：好，现在请睁开眼睛。谁能告诉我，刚才我们听到的是什么？ 学生：（举手回答）这是回声！ 教师：太棒了！你们听得真仔细。回声是一种非常神奇的自然现象。你们有谁在生活中遇到过回声吗？可以和大家分享一下你的经历。 学生：（分享经历）我去爬山的时候，在山谷里喊话，就听到了回声。 教师：非常好的分享！回声确实常常出现在山谷或者大型建筑物附近。今天，我们就要学习一首描写回声的歌曲，它的名字就叫《回声》。这首歌不仅会让我们感受到回声的魅力，还能帮助我们了解音乐家是如何用音乐来表现自然现象的。大家准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的音乐之旅吧！ 环节二：讲授新课（30分钟） （一）感知（10分钟） 教师：现在，让我们一起闭上眼睛，静静地聆听这首《回声》。请大家仔细感受音乐中的变化，看看能不能听出回声的效果。 （播放《回声》全曲） 教师：好，音乐结束了。请大家睁开眼睛。刚才听完这首歌，你们有什么感受？音乐中有哪些地方让你觉得特别有意思？ 学生1：我感觉像是在山谷里唱歌，有回声在回应。 学生2：有些声音很大，有些声音很小，像是远处传来的。 教师：你们观察得真仔细！确实，这首歌通过声音的大小变化，巧妙地模仿了回声的效果。接下来，我们再听一遍，这次我想请大家特别注意听，哪些部分是原声，哪些部分是回声。 （再次播放音乐，适时暂停，引导学生识别原声和回声） 教师：大家听出来了吗？原声通常比较响亮，而回声则相对轻柔一些。这就是音乐家用来表现回声的巧妙方 ... ...
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