/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 第7单元 生物和环境是统一体 一、单元学习内容 本单元是现行苏教版八年级上册教材“第7单元 生物和环境是统一体”的内容，属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第三大主题“生物与环境”中的“概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统”。如图所示： 生物的生活离不开环境，同时生物又能适应和影响环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生态系统自我调节的能力是有限的，人类活动可能对生态环境造成一定的破坏，维护生态平衡对于人类的生存和发展有重要意义。 通过本主题的学习，学生能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。 学科核心素养呈现形式 学生能理解：在生物的任何环境中都有多种多样的生物，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。 学生能理解人与自然和谐发展的意义以及自觉提高环境保护意识，确立保护生物圈的意识。 建立生物的形态、结构和功能是与环境相统一的观点； 教材编写体例 1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层； 2、每节设置“本节目标”，明确核心知识内容； 3、每节重难点以小标题形式呈现，简约清晰； 4、每节安排有“观察”、“讨论”、“调查”、“探究”等模块，任务突出； 5、课后有“思考”和“课外探究”、“课外阅读”，让课堂知识得到延伸。 教材编写特点 以苏教版第七单元“生物和环境是统一体”作为一个教学单元和作业设计单元，本单元包括两章，分别是第十九章“生态系统”和第二十章“生物圈是最大的生态系统”。第十九章第一节主要介绍生态系统的组成成分以及食物链与食物网的基础概念，第二节在第一节的基础上系统阐述了在生态系统中的两大营养功能包括能量流动和物质循环，重点要求掌握其特点：第二十章着重强调人与自然的和谐与统一，包括生物圈是最大的生态系统以及生态平衡。 教材编写意图 第十九章生态系统，本章内容的安排是在学生已经学过生物的基本特征的基础上，进一步学习生物与环境的知识，使学生建立生物的形态、结构和功能是与环境相统一的观点；介绍了生物与生物之间、生物与环境之间的关系。通过本章的学习使学生能理解：在任何环境中都有多种多样的生物，每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。 第二十章生物圈是最大的生态系统，本章作为本套教科书的结束之作，其地位十分重要。通过本章内容的学习，使学生对人与生物圈都有深刻的了解；绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性作用，对维持生物圈中生态平衡起着重要作用；人类的活动对生物圈有重要影响。通过教学使学生能理解人与自然和谐发展的意义以及自觉提高环境保护意识，确立保护生物圈的意识。 课程资源整合、开发和应用 1.情境素材： “人与生物圈”计划是于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划。该计划的研究项目包括“日益增加的人类活动对热带、亚热带森林生态系统的影响”、“环境污染及其对生物圈的影响”等。当前，已有100多个国家参加。 2.学习活动： （1）观察与探究活动：观察：生态系统的成分、探究：小型生态系统的稳定性。 （2）讨论与交流活动：讨论：生态系统中的食物链、讨论：生态系统中的能量流动、讨论：生态系统中的碳循环、讨论：生态农业、讨论：家园变化的利与弊。 （3）论坛活动：模拟召开“保护生物圈国际研讨会”。 二、单元学情分析 已知内容学习方法生活经验 八年级的学生无论是从身体上还是心理上都有了很大 ... ...
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