人教版七年级美术第三单元第3课 喜悦与收获 说课稿

初中美术七年级《喜悦与收获》说课稿 尊敬的评委老师、亲爱的同仁们： 苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”今天我在这里带着教育梦想起航，愿成为一名点火着。 我说课的内容是人教版初中美术教材七年级下册第三单元的第3课《喜悦与收获》。接下来我将从这一美术课程的教学设计与思考。聚焦本课以“设计、应用”为核心，旨在通过奖杯与奖牌的设计制作活动，深入挖掘并培养学生的核心素养，让美术课堂成为学生创造力与审美能力共同成长的沃土。围绕以下七个方面开展我的说课： 一、说教材深度剖析与学情精准把握 《喜悦与收获》一课，原被定位于“欣赏、评述”领域，但经过我的深思熟虑，我认为将其拓展至“设计、应用”领域更能契合初一学生的实际需求与潜能。这一阶段的学生，已具备一定的动手能力和设计思维萌芽，他们渴望通过实践来验证自己的想法，展现自己的创意。因此，我将本课的教学目标设定为：通过奖杯与奖牌的设计制作，培养学生的审美感知、艺术表现与创新、文化理解以及创意实践能力，全方位提升学生的核心素养。 说教学目标：核心素养的精准对接 根据上述分析，结合新艺术课程标准的核心素养内容我设计本课教学目标为： 1审美感知的深化：让学生在欣赏奖杯、奖牌的过程中，学会捕捉美的元素，提升对艺术作品的鉴赏力与敏感度。 2艺术表现与创新的激发：鼓励学生大胆想象，将个人情感与创意融入设计之中，创作出独一无二的奖杯与奖牌作品。 3文化理解的深化：引导学生理解奖杯、奖牌背后所承载的运动精神与文化价值，增强他们的文化自信与民族自豪感。 4创意实践的强化：通过动手制作，让学生在实践中体验创造的乐趣，锻炼他们的动手能力与团队协作能力。 说教学重难点 本着新课程标准、在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 1重点：理解竞赛精神及奖牌的创意设计及制作方法 2难点：设计制作奖牌及奖杯 四、以学定教，说方法 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准，我将在这堂课中采用讲授法、探究新知法、示范法，艺术实践法、展示评价等方法。 五、说教学准备 1教具：丰富、有效的多媒体资料、多幅奖杯和奖牌范例作品、制作奖杯工具。 2学具：画纸、颜料、彩泥、塑料瓶、剪刀、等工具。 六、说教学活动设计：核心素养的生动实践 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按以下四个环节展开： 1情境导入，激发兴趣：以李娜颁奖视频为引子，迅速将学生带入运动会的热烈氛围中，学生欣赏后谈感言，激发他们的学习兴趣与创作欲望。 引出课题，并板书《喜悦与收获》 2赏析探究，启迪思维：通过展示多样化的奖杯、奖牌作品，引导学生分析其设计理念、材质选择及制作工艺，拓宽他们的视野，启迪他们的设计思维。 3艺术实践，创意展现：鼓励学生以小组为单位，为学校运动会，共同设计并制作一枚具有创意的奖杯或奖牌。在创作过程中，教师将给予必要的指导与帮助，确保每位学生都能充分发挥自己的创造力与想象力。 4展示评价，共同成长：组织学生进行作品展示与评价活动，让他们在欣赏他人作品的同时，也反思自己的创作过程与成果。通过师生共评的方式，帮助学生发现优点与不足，明确未来的努力方向。 七、说板书设计 好的板书，就是一部微型教案。本节课的板书我采用了图文结合的设计，力图做到条理清晰、重点突出，同时便于学生的学习和理解。本节课充分运用多媒体，通过世界奥运会获奖中奖牌和奖杯作品的欣赏、理解其设计构成要素及文化内涵，将本节课的重点直观清晰地呈献给学生。 八、教学反思与展望：核心素养培育的持续探索 回顾本课的教学实践，我深感 ... ...