《同一首歌--盘王歌》教学设计 设计思想： 本课安排在湘版教材《同一首歌》的第三课时。同一首歌，蕴意在祖国同一片蓝天下，同唱民族团结之歌。我县是瑶族自治县，瑶族作为我国少数民族的一大分支，其历史悠久，文化灿烂，拥有得天独厚的瑶族音乐资源。通过学生参与开发地方课程和应用资源，满足学生多方面发展的需要；还可以使学生更有价值地对比和体验我县经济、音乐文化的发展变革。这有利于提高学生学习音乐兴趣，培养学生创新精神和实践能力，促进提高音乐艺术教育教学质量，对学生全面发展起到促进的作用。根据新课标理念，让学生欣赏了《盘王歌》后，通过视听欣赏，自主感受乳源《盘王歌》的风格，并引导学生探究其形成原因以及特点，从而提高学生的音乐素养，体会音乐与生活、音乐与地理环境、音乐与人文环境的关系。在对《盘王歌》学习过程中，感受瑶族传统音乐的发展变化，体验不同音乐表现形式的美，体验乳源瑶族的美。 教材分析： 传承中华民族优秀传统文化，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解乳源瑶族族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系，是当前音乐教育的一重要目标。通过对《盘王歌》的听赏，知掌握山歌的概念和特点。《盘王歌》是我国少数民族音乐中艳丽的一朵奇葩。她以其高亢嘹亮又委婉流畅、细腻优美而深入人心，不仅成为瑶族民歌的代表，而且深受瑶族人民喜爱，因而成为瑶族音乐文化的代表之一。 学情分析: 八年级学生对《盘王歌》不熟悉，特别是汉族学生，几乎是没有接触过，为了使《盘王歌》散发活力和魅力，本课我在这首极具乳源瑶族代表性《盘王歌》的学习前，通过瑶族文化的欣赏，加深学生对瑶族民歌特点的认识，从中感受美、发现美、创造美 教学目标： 1.了解并体验乳源瑶族民歌的风格特点，激发学生对乳源瑶族民歌的喜爱和学习兴趣。 2.学会演唱具有乳源瑶族民歌代表性的歌曲《盘王歌》。引导学生结合音乐基本表现要素，进一步培养其音乐感受及欣赏能力。 3.培养学生热爱各民族民歌的感情，让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。 教学重点：掌握乳源瑶族音乐的特点。 教学难点：有感情地演唱歌曲，积极参与情感体验。 教学方法: 讨论法、练习法、聆听法、情境法等 课时安排：1课时 教学用具：钢琴，黑板，多媒体，音像资料等。 教学方法：创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法。 教学过程 ： 一、设置情境、导入新课 引导学生观看课件，欣赏图片，初步了解瑶族风土民情。 播放瑶族舞曲。 二、新授 1.熟悉瑶族的历史，了解盘王的故事。 （1）瑶寨风光，出示图片。师：瑶族人民主要分布在东坪、必背、流溪。村寨坐落周围依山傍水，竹木叠翠，风景秀丽。 （2）瑶族的服饰。师：瑶族的服饰非常的漂亮，你们看，出示课件（服饰）。 （3）瑶族文化。师：瑶族是能歌善舞的民族，不论男女都能唱歌，较有名的有《盘工歌》、《歌山瑶》、《亲人来到咱瑶寨》，每到盛大的瑶族节日或拜盘王时候，他们就会敲起长鼓唱起歌。 播放视频，初步感受。 2. 播放音乐，初听全曲，初步感受，带着问题欣赏音乐，并各小组讨论完成问题。 3.师生一起分析歌曲，小结出歌曲的音乐特点。 乐曲为单三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。 4.演唱歌曲，学生随琴声演唱歌曲。 分段演唱歌曲。 （1）我们来演唱乐曲的第一部分，回答老师的两个问题，1、说说你听了的感受和你联想到了什么。我感觉这段旋律优美动听，明亮高亢，好像感觉到身着盛装的瑶族姑娘们赞美盘王。 （2）下面我们来演唱乐曲的第二部分。 欢快的节奏，节拍是不固定的。 欣赏乐曲的气氛热烈，速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全 ... ...
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