中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级上册第8课《新年好》第2课《过新年》 【教材分析】 《过新年》是人音版二年级上册第8课《新年好》第2课唱歌课。《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲所表达的新年的热烈氛围和意境 (二)艺术表现 用欢快的心情和声音演唱歌曲 (三)创意实践 积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛 （四）文化理解 通过学唱歌曲，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用欢快的心情和声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：“同学们你们知道过年需要准备什么吗？” 预设：回答问题 教师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？ 预设：回答问题 教师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《过新年》，书写板书《过新年》。（播放歌曲） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：你表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 下面边打节奏边朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲由几个乐句？ 预设：回答问题 教师：歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第三乐句简谱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面演唱第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们完整的演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱 预设：演唱 教师：下面边听音乐边拍手+捻指 预设：律动 三、精彩演绎，自由发挥 教师： ... ...
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