《非洲掠影》音乐教案 年级：八年级 教材分析： 《非洲掠影》选自义务教育课程标准实验教科书（苏少版）八年级下册第五单元《亚非拉掠影》中的一个环节。这一节课的非洲音乐是指位于撒哈拉沙漠以南的各种土著黑人的传统音乐。本课通过演唱、欣赏、表演非洲民间的歌舞音乐，让学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。 教学目标： 1.情感态度价值目标：通过非洲音乐的欣赏，引导学生感受世界民族艺术的独特魅力，增进对多元文化的了解和尊重。 2.过程与方法目标：能用欢快的情绪演唱歌曲并尝试用肢体语言敲打节奏来体验非洲歌舞音乐的特点。 3.知识与能力目标：理解并掌握非洲歌舞音乐的特点。 教学重点：演唱非洲民歌《依呀呀欧雷欧》，掌握非洲音乐的特点。 教学难点：了解、掌握非洲歌舞音乐的特点 教具准备：多媒体课件钢琴鼓与教学有关的相关资源 教学流程： （1）课前视频、创设情境 播放非洲风情宣传视频 （二）导入新课（3分钟） 师：这段视频把我们带到了哪儿？（非洲） 师：说到非洲，你联想到了什么？（生略） 师：同学们联想到的真不少，但这仅仅是对非洲印象的一些碎片，对于大多数同学来说，非洲仍是一块神秘的土地，它用它独特的历史和自然创造了非常多的壮美景观和灿烂的文化。那今天这节课，我们将以“非洲音乐”做为窗口，我们一起走进这块古老而神秘的土地，来看看，一节课后，我们能否对非洲有一个新的认识。 首先让我们来了解一下非洲音乐的范畴。通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各种黑人传统音乐。至于撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐，则属于阿拉伯音乐范畴。 （三）新授 （鼓）（18分钟） 1、师：“那么今天我们要了解的传统黑人音乐到底是个什么样子呢？请看视频，思考：音乐的情绪怎么样？你见过他们演奏的乐器吗？（热烈、激情、奔放 非洲鼓） 2、师边放图片边说：“非洲鼓在非洲运用非常广泛，在人们的生活中无处不在，比如：宴会上、娱乐中、祭祀时。鼓被称为非洲传统音乐之魂，它在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。那今天非洲行的第一站，就先让我们进入非洲鼓乐的了解吧！” 3、师：“从图片可看出，非洲鼓形态各异，大小不一，但归根结底可以分为这三类：圆锥型的、圆柱型的、最常见的圣杯型的” 4、师：“今天老师也带来金贝鼓，我们一起来研究一下这个鼓的演奏方法，金贝有3个基本音，全掌击中间为浑厚的低音，半掌击边缘为中音，指腹击边棱为清脆的高音。” 5、了解的非洲鼓的分类和演奏方法后呢，让我们一起走进一首来自东非的布隆迪《鼓舞》，思考：1、人声部分有什么特点？2、你能模仿出主要的节奏吗？ （高声长音的呼唤和齐声的应———呼应歌、 3/4 II:x x x x x:II） 6、师生共同练习：a让学生模仿打出来（掌声评价） b师呈现出来 c让学生自由打 d齐打 e重拍提示，跺脚 f请女学生到鼓上打（掌声评价） 7、师：“刚才全班同学集体只打了这一条节奏，在《鼓舞》片段中也只呈现出这一条节奏，在鼓乐里我们称这叫单线型节奏，单线型节奏给我们的音响效果怎么样？（单线型节奏 整齐、均匀、热烈） 8、了解了这一特点之后呢，我们走进第二首鼓乐，来自西非加纳。思考：由多名鼓手演奏，所演奏的节奏是否相同？怎么演奏的？给人一种怎样的音响效果呢？（不同 慢慢叠加起来其中有一条节奏从头贯穿到底 复线型节奏：各节奏互不相同，相互配合，构成多线条、多层次、多声部的音响效果。） 9、师：“下面老师想邀请同学们，和我一起合作，来完成一个简单的复线型节奏体验，来感受它的多层次、多声部特色。（我们就把刚才打的节奏作为从头贯穿到底的固定节奏，我再为它配上两个多变节奏，全体男生一起来跟我学打第一条节奏，请一男生到鼓上打（ ... ...
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