(
课件网) “认识长方体和正方体”说课 人教版小学数学五年级下册 说教材分析 说学情，说学习目标 说学习重、难点 说学习策略 说学习过程 一 三 四 五 二 说反思 六 在小学数学教材中，“认识长方体与正方体”是图形与几何领域的重要内容。 这一内容通常安排在中高年级，是学生在学面图形之后，进一步认识立体图形的开始。为后续学习圆柱、圆锥等立体图形以及立体图形的表面积、体积等知识奠定基础。学生在生活中已经接触过大量的长方体和正方体形状的物体，有一定的感性认识。但对于长方体和正方体的特征、面、棱、顶点等概念的准确理解和抽象概括仍存在困难。中高年级学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和初步的空间想象能力，但还需要进一步培养和提升。 一、《认识长方体和正方体》教材分析 《认识长方体和正方体》学生在日常生活中已经接触过许多长方体和正方体形状的物体，对它们的外观有一定的感性认识。之前学习过一些简单的平面图形，如长方形、正方形等，为认识立体图形奠定了一定的基础。处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，抽象思维能力较弱，对空间概念的理解需要借助具体的实物和直观的操作。能够进行简单的观察、比较和分类，但对于较为复杂的几何特征的归纳和总结可能存在困难。对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动通常表现出较高的积极性。 当学习内容与生活实际紧密相关时，更容易产生浓厚的兴趣。 二、说学情 学习目标 让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。 学生能够掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的面、棱、顶点的含义。能够正确区分长方体和正方体，知道它们之间的联系和区别。 通过观察、操作、比较等活动，经历探索长方体和正方体特征的过程，提高学生的动手操作能力和自主探究能力。 目标一 目标二 目标三 三、说学习重难点 难 点 重 点 掌握长方体和正方体的特征。理解长方体和正方体的面、棱、顶点的含义。 理解长方体和正方体的面、棱、顶点之间的关系。 四、说教学策略 生活中抽象图形：图形认识教学的重要价值，在于发展学生的抽象能力。本课从具体情境引入，感受长方体和正方体在生活中的广泛存在，培养学生的抽象能力。 活动中认识图形：结合已有经验，借助实物，通过观察、操作等活动，引导学生明晰长方体和正方体的特征，初步形成长方体和正方体的面、棱、顶点的含义。 1 2 3 探索中感受关系：让学生用直尺和三角板测量长方体纸盒的面的长度和宽度，棱的长度，观察面和棱的特点。发展空间观念。 如何引导学生认识长方体的面、棱、顶点） 如何引导学生概括长方体的面、棱、顶点概念及特征？ 如何突破自主认识正方体的面、棱、顶点及特征 思考一 思考二 思考三 五、说教学过程 如何突破比较长方体和正方体的异同点 思考四 思考五 学以致用与收获 【设计意图】利用生活中常见的长方体和正方体形状的物体图片或实物展示，引起学生的好奇心和关注，激发他们对新内容的学习兴趣，使学生更主动地参与到课堂中来。 （一）创设情境，引入新课 我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体“（正方体也叫立方体）”。 拿出一个长方体纸盒，让学生观察并摸一摸，指出长方体的面、棱、顶点。 思考一：如何引导学生认识长方体的面、棱、顶点？ 小组合作，让学生用直尺和三角板测量长方体纸盒的面的长度和宽度，棱的长度，观察面和棱的特点。 - 小组汇报交流，教师结合学生的汇报总结长方体的特征。 思考二：如何引导学生概括长方体的面、棱、顶点概念及特征？ 棱：面与面相交的线段 顶点：棱和棱的交点 棱：面与面相交的线段 面 - 小组汇报交流，教师结合学生的汇报总结长方体的特征： ... ...
