初中语文八年级14《背影》教学设计

初中语文八年级《背影》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子深情。 2.学习传神的细节描写，品味质朴简洁的语句描写中传达的情感。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子深情。 2.学习传神的细节描写，品味质朴简洁的语句描写中传达的情感。 教学过程： 一、导入 人都说，父爱如山，如山那般高大，也如山那般默默不语，但只要我们有一颗善于发现的心，我们就会发现，父亲的爱一直环绕在我们身旁，他的一个眼神、一个动作、一句言语，乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，看父亲的一个背影带给他怎样的感动。 二、整体感知，初感亲情。 这篇文章的作者朱自清，我们同学在小学时候已经学过他的文章《匆匆》，同学们对作者并不陌生，从他的《匆匆》中让我们学会了珍惜时间。本文是一篇回忆性的叙事散文，那么对于散文我们一定要品读，品读就要多读，首先大家先朗读课文，一定要心无杂念，精心走进文中，并且在朗读时思考：课文回忆了什么事？你在朗读中感受到了什么？好了，同学们开始朗读课文。 现在，我们一起交流一下你对文章的初步理解和感受。 明确：文章追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景。在平淡无奇的琐碎小事中感受到了父亲的一片爱子之心，同时也感受到了儿子对父亲的愧疚思念之情。 （教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。初步阅读看来文章还是触动了同学们，那就让我们继续深入地走进文章寻找更多的收获。） 三、研读课文，体会情感 1.浏览课文，请概括在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 明确：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 2.同学们的概括简洁明了，文中说到“自己当年已经二十多岁，北京来往过两三次”，父亲一路却亲力亲为，让我们感受到了父亲对儿子的爱是细心的，是无微不至的。 那么在这些事中作者详细写了哪一件呢，最令我们感动的又是哪一件呢？ 明确：的确，文中的父爱堆积如山，而其中为子买橘可谓经典之爱，作者通过细致入微的笔触将父亲的形象写得栩栩如生，让我们一起走进父爱的世界。 3.朗读并分析这一部分文字，细节中悟父爱 （1）默读课文为子买橘子语段，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？ 预设：A“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍“这个句子特别写出了父亲衣着的颜色黑、深青，而且质的是布的———写出了父亲衣着的朴实体现家中光景的惨淡，又与我贵重的紫毛大衣形成对照，表现了父亲对我的关爱。 ———这里是对父亲的外貌描写 B爬月台动作： “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左微倾，显出努力的样子。”其中“探”，写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“�———�，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，写出父亲因为胖两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这些动词写出了父亲动作的艰难，使我们不仅看到了父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲的慈爱和对儿子深厚的感情。 ———动作描写 C“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”透过父亲的动作看到父亲轻松的心情，能为儿子做一件小事，尽一点心意，他就感到放心而满足。 D他走了几步，回过头看见我，说“进去吧，里边没人”走而回头，一是担心儿子的行李，二是不舍与儿子离别，望而再望。 ———语言描写 （总结：同学们的阅读理解很深入，真的是走进了文章，和作者进行了心灵的沟通。 是的，在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子，父亲的一 ... ...