教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 秋季 课题 《听听声音》 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 1.通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。 2.通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 3.在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 4.在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 教学重难点 教学重点： 1.细心倾听周围的声音。 教学难点： 1.能根据听到的声音进行描述并分类。 教学过程 一、聚焦 师：同学们好，今天我们一起来学习《听听声音》 在今天的课堂上，老师为大家请来了几位来自动画中的小伙伴，许久不见，他们有些害羞不肯露面，留下了一些线索，聪明的你能不能猜到他们到底是谁呢？ 生1：、、 生2：灰太狼 师：同学们真棒，全部都猜对了!那么在刚刚的游戏中，你们是通过什么来判断的呢？对了，就是声音。我们周围有很多声音，虽然看不见，也摸不到，但却可以通过认真倾听，从中获取我们需要的信息。 二、探索 （一）听听周围的声音 师：想要听清楚声音，需要一个怎样的环境呢？是安静的，那么现在请同学们保持安静，竖起你们的小耳朵，认真倾听我们周围的声音，并思考这些声音有什么特点？ 生1.听到读书声，觉得他们读得很整齐响亮。 师：这名同学听的很认真，形容得也很生动。在他的描述中—响亮，用我们的科学词汇来形容就是强，声音很强。 生2.体育老师的哨子声很尖锐，突然响会吓到人。 师：这位同学注意力非常的集中，这是需要我们学习的科学态度。同样，在他的描述中—尖锐，我们用科学词汇来形容就是声音高，哨子突然发出声音很吓人，我们可以用刺耳来形容。 生3：:听到外面小鸟的叫声，觉得觉得它的叫声清脆悦耳。 师：这位同学说的非常棒，用了科学词汇悦耳。 生4：:听到周围同学写字的声音，声音很轻，音量很小。 师：这名同学说的很好，通常我们可以用音量来描述声音的强与弱，音量小说明声音弱。 师：那么在接下来的活动中我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳等词语来形容声音。 （二）听音频，描述声音 师：现在请同学们拿出活动记录单，以小组为单位，认真倾听老师播放的音频，边听边记录你听到的声音，以及你对它的描述。（播放音频） 师：我们来听一听第三小组的分享 生分享：鸡鸣声：声音很高，有些刺耳；风声：很轻很弱，忽高忽低；猫叫声：叫声很弱，声音很低，很可爱；狗叫声：叫声很强，声音很高；流水声：很弱，但听起来很悦耳;开车声：很强，听起来有些刺耳；汽车鸣笛声：很高，比较刺耳；二胡声：声音很高也很强；碎玻璃声：很响，比较刺耳。 （三）给声音分分类 师：通过同学认真的倾听，较为准确的描述，我们对声音有了初步的认识，为了更好的了解声音，请同学们给声音分分类并说说你是怎样分的？ 生：根据来源分三类：动物的叫声：鸡鸣声、猫叫声、狗叫声；自然界的声音：风声、流水声；人类生产生活发出的声音：汽车鸣笛声、开车声、二胡声、碎玻璃声。 三、拓展 1.师：这位同学的分类有理有据，科学合理。其实生活中有很多悦耳的声音，我们一起来欣赏一下。（出示乐谱，播放音乐） 2.请同学们举起手和老师一起感受声音的高低。 3.大家可以自己再尝试一下。 4.师：同学们做得非常棒！课下大家可以欣赏更多的歌曲。 四、小结 今天我们知道了声音有强弱、高低的变化，有些是悦耳的，听之使人心生欢喜，有些是刺耳的，刺耳的声音属于噪音，长期处于噪音当中，轻则使人心烦易怒，重则使人听力下降甚至丧失听力。所以我们要日常生活中注意保护耳朵，不要经常掏耳朵，尤其是使用不卫生的工具，也不要长时间的佩戴耳机，听到刺耳的声音时，要张开嘴巴或闭嘴捂耳。 五、作业、推荐 请同学们课下继 ... ...
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