2.《各种各样的运动》教学设计（表格式）-教科版（2017）科学三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 三年级 学期 春季 课题 各种各样的运动 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念：通过观察各种运动的运动路线，感受物体有多种运动形式，认识到这些运动可以分类。 科学思维：利用实物建模（在物体上贴圆点）观察、描述各种物体的不同运动路线，并根据特征进行分类。 探究实践：能借助感官观察不同运动的路线，用较为准确的科学词汇、图示符号等表达、记录，并分类。 态度责任：在好奇心的驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物，能在探究过程中描述现象并如实记录。 教学重难点 教学重点： 能在教师引导下进行实物建模（在物体上贴圆点），观察和描述简单的运动。 教学难点： 较为准确地记录运动路线，比较不同物体的运动路线，进行分类。 教学过程 一、聚焦问题，感知运动路线 观察蜗牛的运动痕迹，理解运动路线。 （出示图片）感受生活中留下“运动路线”的运动，并引发画图记录运动路线的需求。 二、探索研讨，发现运动规律 （一）初次观察，研讨观察方法 1.学生自主绘画塑料跳蛙的运动路线，引发统一观察方法的需求。 2.研讨统一的观察方法 （1）出示学生6张不同思维层次的图示，观察对比、相互学习观察记录的方法。 （2）嵌入导航图，引导学生初步理解“贴圆点”的意义。 3.小结观察记录的新方法 （1）跳蛙身上贴圆点，让跳蛙运动起来； （2）记录纸上画圆点表示跳蛙； （3）用线条和箭头画出运动路线。 （二）方法迁移，观察更多运动 1.出示观察任务：观察6样玩具的运动。 引导：贴一贴；玩一玩；画一画，一张记录一个图示。 2.分组实验、交流汇报：学生展示每个玩具的运动路线图示。 3.小组整理图示，初步发现运动规律：物体有各种各样的运动形式；不同的物体会有类似的运动路线图；同一个物体也可以有不同的运动路线图。 （三）图示分类，探索运动规律 1.启发按运动路线分类，小组内进行分类活动。 2.小组展示分类结果和分类依据。 3.小结收获： 学习到了一种观察物体运动的新方法：物体上贴圆点、用圆点代替物品，用线条加箭头的画出物体的运动路线； 用分类的方法进一步研究物体的运动； 物体有各种各样的运动形式。 三、拓展延伸，继续观察运动 用今天学习的方法继续观察生活中各种各样的运动。